参与

宋水琴

【关键词】课堂   高效   参与

“有效教学”是20世纪极具代表性的一种教学理论 。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。而学生在课堂上的参与度是十分重要的方面。如果学生不积极参与，他们就几乎没有机会学到课堂上的知识。立足于课堂 ，如何能够使自己的“教”更好地被学生接受，让学生在课堂上“想学”、“愿学”、“乐学”，我们可以做的有很多，这里我想就以提高学生的课堂参与度来提高课堂教学的有效性来谈谈自己的一些想法。

一、激发学生的学习兴趣：

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是吸引学生参与到课堂中的有效途径。在课堂中，学生是学习的主体，教师只是学习活动的组织者和引导者，创设一个良好的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在课堂中组织一些师生互动、生生互动的小游戏，可以有效地激发学生参与课堂的热情，极大地降低学生对课堂的厌倦感，提高学生的学习效率。同时，我们要运用好多种教学工具。运用多媒体设备，使用直观、形象的图片和视频等，创设出一个生动有趣的教学情境。尤其是对我们的听障学生而言，这些形象的图片可以极大地吸引他们的注意力，让他们投入到课堂活动中来。

二、发挥教师的引导作用：

作为学习活动的组织者和引导者，教师的个人素质对一堂课的成功与否，也是有着十分重要的作用的。教师的专注和热情是有感染力的，可以对学生的专注力水平产生积极的影响。当老师在课堂上表现出对演讲内容的专注和热情时，能够创造一种吸引注意力的氛围。教师可以通过多种语言和非语言的方式进行交流，包括大声说话、展示内容时面带微笑、用手势表示兴奋等。教师可以提醒自己在适当的时间以适当的方式表现出强烈的热情从而引导和激发学生的专注力。

三、建立积极的师生关系：

师生关系是确保学生在课堂上感觉良好的关键。如果学生觉得老师尊重并喜欢他们，他们就更有可能关注课堂内容。通过确保公平公正地对待所有学生，对学生表现出兴趣和情感，教师可以与每个学生建立积极的关系。特别要注意的是，教师要发现学生的一些积极方面，然后利用这些信息来规划教学。教师既要满足学生的兴趣，又要表达对特定学生的关心。老师对学生表达出期望，可以让学生感觉到老师是认可他们的能力的，让他们认识到只要自己努力就可以完成任务，得到老师的肯定，这就让他们能够更有信心地参与到接下去的课堂活动中，有效地激发了他们的学习积极性。

四、利用高回应的提问方式：

提問是课堂教学中必不可少的一个环节，是启发学生思维的重要方式。如何利用提问来吸引学生的注意力，是我们在平时的课堂中需要特别注重的。首先，我们在设计问题时要重点突出，切合课堂实际。其次，问题要难易适中，符合本班学生的实际水平。再次，问题要具有趣味性，符合学生的年龄特点。富有趣味性的提问，可以使学生感到有趣，让他们乐于去解决问题。最后，注重提问的随机性。提问虽然能引起学生的注意，但通常情况下，一旦一个学生被要求回答问题，班上的其他学生可能会分散注意力，专注于其他事情。因此，为了吸引学生的注意力提问时可以用一种明显随机的方式提问学生可以提高回应率，因为所有学生都必须思考答案，即使他们实际上没有被问到。

五、采用积极的课堂反馈：

在课堂教学活动中，课堂教学评价也是一个重要的组成部分，合适的、有效的评价能够促进学生积极地参与到课堂活动中来。对于学生的回答，教师必须严格把关，并且要及时、积极地对学生的回答进行评价。对于愿意发言的学生，要给予充分的肯定，这样有利于激励学生投入到课堂问答环节中来。同时，对于一些错误的、漫无边际的回答，教师要及时地进行调整、纠正。在评价学生时我们应更多地对学生予以肯定，在遇到一些不那么优秀的回答时，也应该尽可能的给予积极评价，同时给出一些改进建议，这些都可以有效地增加学生的学习自信心，让他们能够更有干劲地参与到课堂学习中来。

总之，课堂教学是一门学问，高效课堂是一种理想的课堂，而学生在课堂上的参与度显然是高效教学的重要方面。只有在平时的教学实践中不断学习、不断思考，立足于课堂，从学生的实际出发选择合适的方式开展教学活动，才能吸引学生参与到课堂中来，从而使我们的课堂更加高效。

参考文献：

1、（美）艾弗森《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》中国轻工业出版社

2、韩立福     《有效教学法》                    首都师范大学出版社

3、干国祥     《理想课堂的三重境界》                文化艺术出版社

4、（美）罗伯特.J.马扎诺《高度参与的课堂》            中国青年出版社