中职美术教育中的色彩教学分析

曲佳媛

【摘    要】随着我国经济的不断发展，教育结构组成也发生了很大变化，曾经不被重视的中职教育在国家高速发展的背景下逐渐变得重要起来。受学生文化水平的影响，中职教育更侧重于学生专业技能的培训和专业素养的培养。本文将从中职教育中的美术教育出发，以对美术色彩教学可实施的有效措施的分析为主干，指出教学中教师和学生应当共同注意的问题，帮助教师进一步做好色彩教学工作，促进学生学业的发展和艺术素养的提高。

【关键词】中职美术教育  色彩教学  实施措施  提高素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.022

我国经济飞速发展，产业和结构链不断升级调整，在社会的各个行业中对于技术型人才的需求缺口变得越来越大，中职教育培育人才的重要性也凸显出来。如何最大限度地发挥中职教育培养专业人才的作用，笔者将在下文的论述中进行分析。中职美术教学既不能完全放弃对学生文化知识的培养，教学工作也要和当下实际相结合，扎实学生的专业技能，为中职学生在未来社会中有更多的发展提供机会，为其创造更大的发展空间。

一、营造良好的氛围，构建特色美术校园

由于中职学生普遍存在文化水平不高，自身学习素养和学習能力相对较差的现象，不利于推动教学活动的开展。所以为了上好一节美术色彩教育课，首要整顿的就是整个校内和班级的学习风气，营造良好的、轻松的、专业的学习氛围，搭建学校的美术特色框架。

例如，在中职学校中，美术教学是学校展示校园风采的名片，所以，教师应该积极配合学生，在教学中将学校整体美术教育资源的建设与教师教学内容结合起来。教师在帮助学生学习色彩知识时，可以以学校在这方面的建设为例提问，“学校在宿舍区为什么大面积选用白墙红顶的颜色？”“你对学校哪一块儿建筑的色彩布局有更多想法和意见？”“如果让你负责学校某区域的美术色彩规划，你会从哪些方面进行考虑？”通过这些问题的提出，将学校环境与教学环境结合起来，构成校班同步的环形课堂。学生参与到学校的文化氛围建设中，成为学校建设的一份子，可以大大提高他们对学习环境的归属感，帮助他们树立学校自信，促进学业良性发展。

同时，学校可以配合教师在班上的教学工作，定期开展如“设计学校美术展示”这样的活动，学生可以大胆提出自己对学校美术环境设置的设计方案，教师可以帮助学生进行自我设计方案和小组、班级合作方案设计，与学生一起参与校园建设。这样创新的、全校性的活动不仅能够提高学生对美术学习的兴趣和热爱，还可以培养良好的学习竞争氛围。学生真切地参与到学校建设中，也可以帮助他们理解到专业技能培养对参加社会活动的重要性，让他们意识到美术学习对他们今后的发展有重要的推动作用。

二、把握专业课，培养技术型人才

中职教育的重点在于帮助国家培养技术型人才，这就要求中职教育的课程设置和教师教学活动展开的重点应该集中在学生专业素质和专业技能的培养上。美术专业的培养对象是实用美术与美术教育为职业岗位的群体[1]，教师授课的重点应当多考虑在学生专业或教育两大就业方向中。首先，学校对于中职美术色彩教学课程的设置应该多偏向于课程的实践性。许多学校在美术课程的设置上都容易重理论，这就容易导致学生动手能力的下滑和社会实践素养的缺失。学校应该处理好文化理论课和实践课的比例关系，以“实践为主，理论为辅”的原则进行课程设置，更好地优化学校课程结构安排。其次，学校还可以经常组织校外色彩写生的活动，适当释放学生爱玩爱动的天性，在教师的带领下接触自然、接触社会，可以是在某个风景区的自然风景色彩写生，也可以安排学生体验街头人物色彩速写绘画，这样趣味的又富有一定挑战性的活动可以进一步促进学生动手能力的提高。

教师在美术色彩教学的活动中也应该注重培养学生的动手能力，为帮助学生进入社会打下基础。例如，教师在布置美术色彩作业时可以多布置一些与未来选择职业有关的任务：“请根据某产业园的美术规划写一篇设计方案，并重新绘图表现你的设计观念。”“从色彩角度分析某广告的失败，并用电脑重新塑造设计色彩。”“幼儿园园区设计应该用哪些色块组成，以帮助幼儿快乐学习和生活？”这些作业和任务不是单纯的校内作业，而是需要学生主动走出学校，去社会中进行信息调查，主动整合信息、分析信息的作业，这样的作业设置可以提前帮助学生接触社会信息，提高他们的专业能力，同时在完成作业的过程中，学生也可以发现自己对不同职业领域的兴趣，帮助他们及时确立自己未来的发展方向，为今后学习的展开指明道路。

三、提高艺术综合素养

虽然专业素养的培养占据了很大的优越性，但是教师在开展美术教学活动时仍然要注意提高学生的艺术综合素养。教师在进行美术色彩授课时，可以利用相关现代信息技术带领学生领略美术名作的魅力，也可以偶尔抽一堂课的时间带学生到美术馆进行观摩学习活动，通过近距离接触名师名作帮助学生提高对色彩的审美能力。在各类色彩审美活动结束时，教师可以布置赏析作业，让学生说出自己的体会和感受，在分析作品的过程中提高学生对美术的见解，增加学生的知识面，培养学生艺术综合素养的提高，增强学生对美术学习的热爱。

四、积极整合社会资源

学校还可以积极整合社会资源，联系相关单位或企业，开展联合实习活动。如可以在学校内开展小型的“职场面试”。学生可以在学校的帮助下提前了解自己未来可以选择的、将要选择的职业信息，咨询相关专业人士获得职场经验，面试经验，等等。同时，在学校中成绩优异表现良好的学生，学校可以利用假期让他们提前接触相关工作岗位，获得实习经验，这对学生今后色彩美术学习的展开上有巨大的激励作用。

五、结束语

中职美术在提升学生综合能力方面发挥着不可或缺的重要作用，它能够有效培养中职学生的审美能力、鉴赏能力、创新能力和美学素养，有助于陶冶学生情操，可以培养学生的个性化心理特征[2]。大力发展好中职美术教育，开展重实践的美术课程，整合好教育资源和社会资源，引导学生正确对待美术学习，帮助学生在今后的社会发展路途上找好、找准自己的方向，发现自己的闪光点，成为国家需要的技术型艺术人才。

参考文献

[1]李兴瑞.模块化教学模式在中职美术教学中的应用[J].淮北职业技术学院学报，2021，20（01）：59-60.

[2]张振康.试论中职美术教育的价值分析与强化路径[J].中国新通信，2020，22（14）：219.