深度阅读，提升语文思维能力

杜文屏

思维的提升和发展是小学语文教学的重点之一，教师要引导学生在阅读的过程中透过文字表面深入感悟其中蕴含的道理和意义，积极展开深度阅读，进而提升自己的思维能力。教师要引导学生学会用自己的语言去概括和评价作品及其中的人物，要促使他们围绕其中的重要问题展开批判思考，还要组织学生进行整合思考，这样他们的语文思维能力才会得到真正提高。

一、评价人物，发展理性思维

在小学阶段教师要关注提升学生的理性思维能力，要引导学生沿着明确的思维方向进行思考，对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，这样他们才能更好地提升思维能力。教师可以组织学生围绕作品中的人物进行评价，尝试结合事件分析人物的性格特点，从正反两个方面入手评论，这样学生的评论就更具有思辨性，其阅读也更深入。

学习《少年闰土》的时候，教师引导学生尝试分析作品中的人物形象，展开综合评价，促使其提升理性思维能力。教师鼓励学生用对比分析的方式，将“我”和闰土放在一起进行对比，看看他们的区别是什么。学生首先发现的是两人的身份地位有所不同，“我”是一个少爷，而閏土则是雇工的孩子。此后，教师引导学生分析：从两人的对话中能否看出这种身份差异。学生发现：“从两人的对话中并不能看出两人的身份差异。闰土显得很活泼大胆，将自己知道的一切都告诉了‘我，而‘我也没有一点少爷的架子，而且很期盼闰土到来，还很喜欢倾听他的话。”教师又引导学生分析：“为何作者在塑造人物的时候没有用适当的语言体现其身份差异呢？这是否说明作者没有写好呢？”学生在深入思考后发现并非如此，作者正是想要展现两人关系融洽，想要体现童年的美好和无拘无束，所以才这样设计人物语言细节描写。

教师要引导学生从文章中的人物细节描写入手展开深度阅读，尝试结合动作、语言等揣摩人物的心理，分析其性格，探究其行为的合理性，这样学生的阅读更具有深度，思维也更有条理。

二、生产思考，发展批判思维

学者野口芳宏认为，教师要避免学生进行消费性思考，而要促使他们进行生产性思考，也就是说不要提出那些学生根据文字表面就能得到答案的问题，而要促使他们围绕文字进行合理推理，借助批判性思维得到答案。这种生产性思考能促使学生挖掘文本内涵，更好地展开深度阅读。

在学生阅读《守株待兔》的时候，教师尝试用问题促使学生进行批判性思考，探究文章的内涵是什么。教师提出问题：“宋人守株待兔的做法是否可取呢？为何他会成为宋国人嘲笑的对象呢？”学生认为：“因为他不懂得变通，不知道不是所有兔子都会撞在树上，所以有人嘲笑他。”还有学生认为：“因为他希望不努力就得到成功，所以被人嘲笑。”但是也有学生提出了不同的看法，认为：“宋人坚持不懈地等待，我觉得这种精神也是值得尊敬的，为什么要嘲笑他呢？”教师把握住这个辩论点，引导学生展开讨论：“大家认为这种说法正确吗？这种行为是不是坚持不懈的表现呢？”学生围绕此问题展开思考，认为：“死守狭隘经验的坚持是不可取的，这和为了实现某个目标而坚持奋斗不一样。”在辩论中，学生的思维得到了发展，逐步提升了批判性思维。

教师要激发学生的生产性思考能力，促使他们在回答问题的基础上再进行思考，尝试自主提出更深入的问题，形成问题链，这样学生批判性思维能力就会得到更大的发展。

三、分析结构，发展整体思维

学者维果茨基认为，一个语句的意思要放在文章的整体中理解。在指导学生深度阅读的时候，教师也要避免学生孤立地分析某个句子的意思，而要引导其将词句放在上下文中，结合文章的结构获得整体感悟，这样学生才能对作品的词句做出更理性的回答。

学习《母鸡》的时候，教师组织学生分析文章的结构，并在结合上下文的基础上赏析作品中的词句，说说作者的想法是什么。如引导学生思考：“作者一开始就说‘我一向讨厌母鸡，那么，这篇文章是否是用来批判母鸡的呢？”结合上下文，学生就会明白作者其实并不是这个意思，学生总结提出：“作者一开始对母鸡并无好感，但是随着他的观察更为深入，就发现母鸡的身上也有可取的地方，对母鸡的看法也有所变化，变得尊重母鸡了。”教师又引导学生思考：“那么，文章中又用怎样的词句展现出作者观点的变化呢？”学生发现作者用了过渡性词句“可是，现在我改变了想法”来表现作者的心理变化，在文章的最后，作者又用“一个母亲就必定是一位英雄”“我不敢再讨厌母鸡了”来表达自己真正的观点，作者并不讨厌母鸡。在此过程中，学生搞清楚了文章的结构，也理解了作品中词句的真正意思。

教师可以将探究文本结构和分析词句结合在一起，这样学生就能逐步形成整体思维的意识，认识到文章的词句和全文分不开，必须要在理解作品前因后果、来龙去脉的基础上加以理解，这样才能得到更准确的答案。

学者玛丽安娜·沃尔夫认为，要促使学生在阅读的过程中展开深度思考，如推断含义、推导事实等，这样学生就不再是泛泛地阅读，而是在理性思考的基础上展开深度阅读。若学生的阅读更为深入，那么他们的语文思维能力也会随之得到发展，对作品的感悟也会更深刻。