借体验课程促进园所发展

杜建国

北京市顺义区高丽营第三幼儿园是一所农村园，不同于城区园，它身处自然之中，独特的区位优势和丰富的原生态自然资源成为园所不断探索和开发利用的重要资源。

园所文化初步形成

确定办园理念：国内的教育家陈鹤琴、张雪门等教育家都曾提出“生活即教育”的主张，提倡“一切活动从幼儿的生活中来，从生活而开展，从生活而结束”，在生活劳动中进行劳心教育。根据这一理念，结合园所实际，我们提出了我办园理念即“润泽心灵、健康成长”，强调让幼儿体验成长的快乐，教师体验教育的幸福。提倡让幼儿在丰富的活动中通过各种体验获得生存经验，经历成功与失败，体验快乐与挫折，促进身心健康成长。明确办园目标：构建和谐校园，培育“四有”教师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），培养“四质”儿童（体质好、素质高、气质佳、慧质多）是我们的办园目标。凝练园训：经过长时间的积淀、凝练，形成了幼儿园的园训，即尊重、包容、体验、创新。

创设、探索生态体验教育课程

幼儿园的研究小组成员通过充分调查研究幼儿园的整体布局，创设了几个生态体验区，同时借助地域资源，为幼儿提供了良好生态体验课程。

创设生态体验区，探索园本课程 角色体验区：超市、银行、医院等让幼儿们体验各种角色，感受与同伴交流的快乐，知晓公共场所需要遵守的社会规则。生活体验区：小厨房、整理区等，幼儿们整理日常生活用品、择菜洗菜、洗碗等，培养幼儿基本的生活能力，体悟父母对他们的关爱，激发感恩父母的情感。创想体验区：设立创意坊，培养幼儿的想象力和审美能力，鼓励幼儿设计制作自己的艺术品，美化装饰自己的生活环境。

充分利用周边资源，挖掘社区体验教育课程 园所地处城乡接合部，幼儿园往西3里地就是美丽的温榆河。在生态环保大开发的今天，这里已经是京北最大的绿芯公园，在这滨水公园里，植物种类繁多，增设了健身广场，安置了各种健身器材。这里也是我们带领幼儿进行春季远足的好场所，幼儿们在大自然里呼吸新鲜空气、感受泥土的芬芳，在林间嬉戏玩耍，乐此不疲。幼儿园的东侧1里地处是占地800亩的杏树园。每年四月和六月，园所都会带领幼儿到这里开展户外活动。嗅花香、挖野菜、逗蚂蚁、采摘果实，幼儿们玩得不亦乐乎。高丽营大集在京北一带是相当出名的。幼儿逛大集后在幼儿园操场上对集市进行模仿，开设了“跳蚤市场”。幼儿们将自己的玩具等带到操场上指定的摊位进行变卖。“跳蚤市场”活动丰富了幼儿们的生活感知，提高了社会实践能力。

在户外种植园里体验春夏秋冬 为了增加幼儿感受自然、亲近自然的體验，我们将园里的户外种植地分给每个班，各班师生自己决定种什么。师生一起参与了春种、夏管、秋收、冬藏，体验到了“种瓜得瓜、种豆得豆”的农耕文化，增强了节约粮食的意识。

加强队伍建设，促进专业能力提升

随着课程研究的不断深入，教育对于教师的要求也越来越高。学校通过“走出去、请进来”的方法，为教师的专业技能提升提供了充足的条件。首先是帮助教师树立终身学习观念，鼓励他们积极参加高层次学历进修，为业务水平提高奠定知识基础。其次是充分发挥骨干教师的作用，要求骨干教师每学期有一项课题研究、至少发表一篇论文、献一节精品课、带一名徒弟、开展一次业务交流（区级联盟园范围内）。最后是深入开展园本教研，采取“学得进、做中悟、写中思”三步走策略。学得进，就是学习要有目的。做中悟，就是边实践边思考，做的过程就是学习的过程，有了理论支撑的实践才有灵魂、领悟才能深透。写中思，有思考的学习才会有收获，我们要求教师注重写中思，对此提出三点要求：实践案例要真、理论依据要准、问题思考要深入。

注重家园互动，加强理念宣传

家庭是园所重要合作伙伴，家长的教育观念对幼儿影响很大。因此将园所的教育理念持之以恒地宣传给家长是幼儿园的必选动作。我们利用多种形式向家长宣传育儿知识，比如通过聘请专家搞讲座、召开家长会、参与体验活动等方式进行宣传。几年来，家长的教育理念明显提高，更加积极主动地配合幼儿园开展活动了，家园共育工作达到了空前的默契。在极不平凡的2020年，我们做到“停课不停学”，积极开展线上活动，教师们研发了24节“3分钟”教学小视频，赢得了家长的好评，获得了顺义区家校社共育活动“优秀家长学校”称号。

开展体验课程以来，我们以生态情境为平台，以生活体验为载体，注重幼儿的情绪体验、经验获得、习惯养成，最终达到在劳动中育人的目的。我们的研究注重全员性，不仅幼儿们得到了发展，每位教师在一次次反思交流中也获得了研究带来的喜悦与发展。我园在今后会继续沿着研究、促进、发展之路前行，尝试在园内户外种植生态区“深耕细作”，在重学习、重积累、勤反思的行动研究中不断提高。

（作者单位：北京市顺义区高丽营第三幼儿园）