一道地理中考题引发的教学思考

张翠华

从一道地理中考题看命题思路

前两年的中考试卷中出现过这样一道试题：

问题1：填空

（1）俄罗斯是地跨欧亚两大洲的国家，北临_________洋，首都是_________。

（2）俄罗斯四大油气储藏区中， _________地区的储量最大，它位于俄罗斯的_________ （欧洲/亚洲）部分。俄罗斯油气的最主要运输方式是_________ 。

本道试题基于中俄能源合作，通过考查俄罗斯位置、俄罗斯油气资源分布、输出及对中国的影响等具体的地理知识，主要考查学生的读图能力。

问题2：选择

俄罗斯的油气主要出口到欧洲一些国家。2014年以来，有些国家减少了从俄罗斯进口油气，俄罗斯最有可能采取的应对措施是____。

（1）停止开采石油，发展其他工业；（2）提高石油产量，增加能源储备；（3）继续开采石油，另寻合作伙伴；（4）降低出口价格，占据欧洲市场。

这道题从统计结果看，怀柔区仅有24%的学生答对。本题从国家间能源合作、区域能源结构、世界能源格局的多个角度设问，非常具有现实性并能引发学生思考，涉及地理学科思维及其综合性。

问题3：填空

中俄天然气管线在新疆维吾尔自治区与我国____工程交汇，通往__（直辖市）。俄罗斯能源合作对我国的影响有__。

俄罗斯向东亚输送油气，一部分可以输入我国黑龙江省的____ 油田，还可以通过_______（港口）运到邻近的 _____ 、______ 等国家。

這道题主要考查中俄能源合作对我国的影响。

以上这些题从国家间能源合作、区域能源结构、世界能源格局的多个角度设问，以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。

综上所述，本题命题思路如下：一是试题基于中俄能源合作，通过考查俄罗斯油气资源分布、输出及对中国的影响等具体的地理知识，主要是对学生读图能力考查。二是试题中区域尺度不断变化，从俄罗斯、中俄，到亚洲，再到世界，主要是对区域认知方法的考查。三是从国家间能源合作、区域能源结构、世界能源格局的多个角度设问，主要是对学生学科思维及其综合性的考查。四是试题素材以当今国际经济秩序转变为背景，体现国际关系的发展变化和中国外交政策对各国乃至世界产生的积极影响，主要是在做题过程中渗透学科的育人价值。

引发的教学思考

回归学科本质，掌握学科方法 首先，基本思路是“划”出区域特征，认识地理环境，服务人类社会发展。其次，地理是一门以位置和区域知识为基础的学科。对相互联系的世界中独特环境和条件的欣赏，能够加深我们对生物多样性的理解。再次，地理知识和技能，特别是以地理空间技术为中介，为理解现代社会提供了独一无二的机会。这些知识和技能为今日和明天的学生构筑了宝贵的21世纪核心素养。

联系生活实际，形成地理视角 生活中的地理现象和可能遇到的地理问题应更多地带进课堂，构建起密切联系生活的、开放的课堂，再现“真情境”解决“真问题”。地理帮助人们批判性地思考当地和全球的可持续生活，并思考如何采取相应的措施。地理并非仅仅是学习大量的事实和概念，地理关注格局和过程，这也有助于我们理解这个不断变化的星球。

培养学科思维，提升思维品质 不同空间尺度下的区域、不同历史时期中的区域，从时空综合的角度看区域的过去、现在与未来，动态的、联系的、综合的观念需要逐步树立。地理既关心地方和全球的人类活动，也关心不同尺度人类活动的相互联系。这需要我们在今后的教学中注意引导学生不断变换视角、教学中引导学生注意地图的比例尺，在不同的地图上查找不同的地理要素，更需要观察同一地理要素在不同地图上的显示，实现学生高效的识图转换。

渗透学科素养，树立科学观念 地理视角能帮助人们深入理解当代社会面临的众多挑战，如气候变化、粮食安全、能源选择、对自然资源的过度开采、城市化，地理教学能够服务于多个至关重要的教育目标。

以上四点需要在平时的地理教学中进行方法渗透、观念树立、意识培养、品质提升，这些都不是一蹴而就的，任重而道远。知行合一、知行思合一、知行意合一是我们追求的目标。

（作者单位：北京市怀柔区第五中学）