现代教育技术在音乐课堂中的恰当运用

李蓬欣

随着科学技术日新月异的发展，越来越多的优质现代化教育技术进入了我们的课堂。如何更好地利用这一现代化手段，让多媒体教学给我们带来便利的同时还能更好地来激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，提高学生艺体素质呢？下面结合音乐课堂教学实践，浅谈一些我的思考。

创设教学情境，引导学生感受美

《义务教育音乐课程标准》（2011版）明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。现代信息技术的交互作用，可以适时有效地帮助我们营造以学生为中心的多维信息空间，让学生在学习过程中不断感受到知识的真实、形象、有趣、实用，在激发学生学习兴趣的同时，提升学生音乐审美感知的能力。

如：歌曲《小猫钓鱼》，这是一首活泼、诙谐的歌曲。教学目标是要求学生有表情地演唱这首歌曲，在音乐实践中不断提升学生感受美、鉴赏美、表现美的能力。根据这首歌曲的特点，我精心设计了一个教学方案，以新奇为主，通过请学生为动画《小猫钓鱼》的故事配音，引起学生的兴趣，精美的动画片一开始就深深地吸引了在场的学生们，于是我便抓住这一积极的现象，开始新课教学，收到了意想不到的效果。這一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生 “乐学”。

促进思维发展，培养学生想象美

想象力和创造力是我们音乐审美思维过程最基本的品质，所以在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。而多媒体信息技术以其有声、有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅有效地发展了学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。

如歌曲《两只小象》，讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是通过歌曲的学习，引导学生想象歌曲所表现的音乐形象，并了解四分音符、八分音符、四分休止符的特点，从而在音乐学习中提升学生的感悟美的能力、想象的能力以及语言表达能力。于是我在分析了学生年龄特点与教学内容后，利用小象的图片与音符卡片，通过视频软件的编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现象的谜面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生分别说一说大象和小象的走路姿势，大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象跑累了停下来时，用四分休止符表示，接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏……精彩纷呈的课程，促进了学生的想象力，让他们在玩中学、动中学和乐中学。

引导艺术创新，发展学生创造美

柳斌同志曾在《艺术教育改革与发展中应该重视的几个问题》一文说：“中小学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美，帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。”强调要“引导学生从真正美好的东西中得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造更美好的东西”。因此，音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，注重鼓励学生敢于创造美，这样才能真正全面提高学生的审美能力。

如我在上《小雨沙沙》一课时，首先选择播放一段雨声沙沙的录音，学生听声音画画面，接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声中，教师再用动画展示出一颗颗种子从发芽、生根，到长出绿油油的叶子。这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐看画面，再在看画面听音乐中，深刻地理解和掌握了词意，同时也培养了视觉和听觉的感受力。当学生学会唱这首歌后，我还会引导他们通过自己的肢体动作去表现种子的发芽、生根、长叶的情节。这一教学设计，不仅培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，实现了音乐与其他学科综合，还培养了学生艺术创新的能力。

增加审美趣味，开阔音乐视野

在小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的50%，这是一个不小的比例，它涉及乐器欣赏、曲艺欣赏等内容。如何获得欣赏的最佳效果呢？我们常常会用的手段就是放映教学PPT、播放制作好的录音、录像等。我们也通过现代化的教学手段，让学生可以在最好的音频、视频中，完整地将乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点、演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。这样，使学生既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。

总之，实践让我们深刻地认识到现代化教育技术中多媒体的应用与音乐课教学的有机整合，为我们优化了更多的音乐课堂教学，为我们看似普通的一堂音乐课增添了更多包含感受、想象、创造美的空间，在它的协助下创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美不再是简单的空话与目标。

（作者单位：北京第二实验小学朝阳学校）