初中班级文化建设的探索与实践

陈彩琪

【摘要】班级文化建设是班主任工作的重要组成部分，也是校园文化的重要组成部分。班级文化建设影响班集体的发展方向，学生学习的氛围、学生的成长。因此，我们既要为学生创建一个良好的学习环境，制定规章制度以促进学生养成良好学习习惯，还要突出班级的精神文化建设，从而使班级文化建设成为校园文化建设的中流砥柱。

【关键词】校园文化;班级文化;建设;环境;制度;精神

“校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围，以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。”十几年的班主任工作经历让我知道班级文化建设对于一个班的发展方向，学生的学习、成长起到很大的作用，我必须要把班级文化建设作为班主任工作的首要任务。

2018年，我担任七年级7班的班主任工作。开学后，我根据自己班学生的情况开展班级文化的建设工作，希望能建设出有七（7）班特色的班级文化。下面我就班级文化建设谈谈自己的做法和体会。

1我認为要建设好一个班级，必定要抓好三个方面

1.1环境文化的建设

中学生的生活是十分单调的，生活流程呈两点式：学校——家庭。如果学生在家里没有一个舒适的家庭环境，那家就对他（她）失去了吸引;同样的，如果学校班级没有一个舒适的学习环境，那学校对他（她）也失去了吸引。在实际环境中有可能出现三种结局：第一种是不恋家，但对学校还感兴趣;第二种是恋家，但对学校不感兴趣;第三种，是最糟糕的一种，即既不恋家也不恋校。这三种，无论是哪一种，对学生的成长必然不利。

因此，建设一个良好的学习环境是非常重要的。课室作为学生学习、老师授课的一个重要场所，我对它的最基本要求是卫生必须要完全过关：窗明几净，墙上没有污渍，地上没有纸屑。这就要求师生都要具有文明的行为习惯 、良好的社会公德心。

1.2文化环境氛围的营造

例如，在学生习惯初中生活，初步了解并接纳我之后，我让学生选择一些名言警句，做成标语。经过班委的精心选择之后，选择了“服从命令，听从指挥，我们七七，未来可期”作为班级标语。警醒着每一位同学学习要做一个严守纪律的学生。

另外，教室后面的墙壁是集体荣誉和个人荣誉奖状区，通过张贴奖状增进学生的集体荣誉感。前门右侧还有一个宣传栏，这个则是张贴贴班级管理制度、以及平时的一些通知等。课室张贴名人名句及学生的书法作品，摆放鲜花，书架等，整体让人有一种美的感受。

1.3制度文化的建设

没有规矩，无以成方圆，有制度才有约束，有约束才成规范。

为了建设有效的班级文化制度，我从本班实际出发，制定详细的规章制。十年前的我制定班级规章制度时，总是不由自主朝处罚角度来制定，以“罚”来约束学生的行为。如今意识到，教育对象跟十年前的学生是有很大的差异的，这样的规定可能只会令学生更有想去触犯规定的欲望。

因此，我结合自己所了解到的七（7）班学生的特点，在抓住学生心理特点的基础上，制定以下班级规章制度：即奖罚结合，重奖轻罚。

我们班的德育评价主要是评价学生的德智体美劳各方面的表现，具体包括作业、自习纪律、桌椅、早读表现、其他加分等。学生期末的各种评优评先严格参照这个德育得分，具体包括三好学生、优秀班干部和德育等级评价等。

德育加分以周结算，并通过周记本的方式向家长汇报，每周一报。家长通过周记本能及时了解自己孩子在学校的学习情况，同时，家长也可以在周记本上记录孩子在家里的生活和学习情况。

最后以月结算，每个月的分数清零，让本月后进的学生在下个月有争取进步的动力。每月的月底，我把全班同学按总分高低进行表彰，分别设精英奖、一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖。对学生进行表彰的同时，及时向家长汇报表彰的结果，“奖罚结合，重奖轻罚”在我班的班级制度建设中得到了很好的体现。

当然，在实施的过程中，既定的规章制度也可能会有不适合的情况出现。这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上，适时进行修改、完善。

2.精神文化的建设

班级的精神文化是班级文化的精神支柱。我根据自己浅薄的经验，在实际操作的基础上认识到，应从培养团队精神方面着手进行建设班级精神文化。

2.1培养班干部队伍

在班级管理中，要知人善任，组织一支团结、积极、奋发向上的班干部队伍。班干部每周五中午召开班干部会议。班干部会议的任务有两项，一是讨论总结本周班级情况，罗举出表现好的和不足之处。二是提出下周展望，制定需要改进的措施。班干部通过周一的班会进行情况汇报，而我会对班干部会议所提到的情况进行表扬和批评。由于班干部能做到实事求是，不偏不倚，所以我班的学生非常信服班干部，总体呈现一股积极向上的集体前进状态。

事实证明，一支优秀有担当的班干部队伍能起到统筹全局的作用，对班级文化建设起到很大的帮助。优秀的班干部对同学的影响是“润物细无声”的，在潜移默化中，整个班的学习方向、人生追求都朝正面发展，每一个学生对自己班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。

2.2形式多样活动的开展

开展形式多样的有利于学生发展的主题班会、竞赛等，促进班级凝聚力的形成。如《慎交友，离丑恶》的主题班会。通过这个活动，引导学生学会正确选择交友对象并审视自己现在所交的“朋友”。在学生交流过程中，他们更好地相互了解，为形成班级凝聚力搭建了桥梁。又开展篮球比赛，当男生在战场上挥洒汗水时，女生和班主任在呐喊加油，这样的篮球比赛激发了班级团结协作精神和集体荣誉感！

举办了拔河比赛、珠行万里、大靠山等形式多样、内容广泛的比赛，以此鼓励学生自主参与，培养学生之间彼此尊重、理解和团结协作的精神，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。他们为能在七（7）班学习而感到幸运，为有这么上进的同学而感到自豪，为能有这样的班主任而感到幸福，我这个班的精神文化建设已见成果。

3.结语

综上，我从实践中深深体会到，班级文化建设不是随随便便、简简单单的事，必须要从学生实际出发，对待学生要有平等的心态，尊重的态度，不能以权压人，以势压人。在此基础上，从环境文化、制度文化、精神文化三方面建设的班级文化，才符合自己的班级，自己的学生，才能培养出越来越优秀的德育体美劳全面发展的学生。

【参考文献】

[1]郭艳萍·新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[J]当代家庭教育（2021）：9-10.

[2]王体东·初中班级文化建设的思考与探索[J]中国教育发展战略学会，2020（卷二）：114-115.