身怀家国忧天下

彭诗韵

摘 要：本文简要阐述了语文综合性学习教学的意义，并分别从优化课前导入，唤醒家国情怀意识、联系日常生活，促进家国情怀理解以及组织主题活动，有效落实家国情怀等方面，提出七年级语文综合性学习中培养学生家国情怀的策略。

关键词：七年级 语文 综合性学习 家国情怀

综合性学习是初中语文教学的主要内容之一，家国天下是七年级语文下册的综合性学习主题，目的是培养学生的家国情怀，笔者结合自身的教学经验提出以下几点教学思考，希望能够为其他的语文教师提供教学参考。

1 语文综合性学习教学的意义

在新课改的背景下，学生的自主学习受到越来越多的关注，语文综合性学习是语文教学的主要内容之一，是语文教学的补充，七年级语文综合性学习主要涉及到有朋自远方来、天下国家、孝亲敬老，从我做起等等，学生可以在这些综合性学习活动中充分发挥自身的主体性，丰富语文知识积累，提升学生的语文素质，体现出语文教学的人文性效用，帮助学生深入挖掘语教材当中的人文因素，提高学生的审美情趣。不仅如此，语文综合性学习的教学可以锻炼学生的问题分析能力、学习能力，有助于提高学生的合作意识以及创新能力，开阔学生的知识视野，让他们从不同的角度深入思考问题，有效发散初中生的思维，提升学生的语文综合素养。

2 身怀家国忧天下，走进七年级语文综合性学习

2.1 优化课前导入，唤醒家国情怀意识

在正式教学之前，教师可以带领学生回顾之前学过的内容，在七年级下册第二单元，学习了《黄河颂》、《最后一课》、《土地的誓言》以及《木兰诗》等课文，通过阅读黄河颂中对黄河汹涌磅礴、桀骜不驯的血性的描写，可以让我们感悟到中华民族的气概，通过学习《土地的誓言》可以更好地感悟甘愿为故乡牺牲的英雄形象，从《木兰诗》中能够感受到巾帼不让须眉的飒爽英姿……一直以来，家国天下都是亘古不变的话题，在五千年的中华文化中，爱国主义精神一直散发着耀眼的光芒，不计其数的爱国人士为了民族发展万死不辞，今天我们来学习“天下国家”这一课，为优秀的爱国人物谱写赞歌[1]。

2.2 联系日常生活，促进家国情怀理解

初中语文教材中的综合性学习内容和实际生活密切相关，取之生活用之生活，为此初中的语文教师在制定综合性学习计划时，可以根据教学的内容，适当地联系实际生活，让综合性学习活动回归社会和生活，把学生比较熟悉的事物当作切入点，提升他们对综合性学习内容的理解，让学生积累丰富的语文知识，提升他们的语文综合素养。

为更好地培养学生的家国情怀，语文教师可以借助各种主题日开展语文教学活动，比如，教师可以让学生在国庆节的时候进行实践活动，调查当地及国家近几年的变化，综合采取不同的方式搜集相关资料，比方说查找网络、咨询长辈等等，了解近几年我国有哪些比较大的变化，耐心倾听他们对祖国的希冀。教师还可以安排学生深入社区和街道，或者定期组织学生到博物馆和纪念馆参观，与历史实物近距离接触，感悟祖国近些年的变化与繁荣，提升他们的爱国情感，让他们更深入地理解家国情怀[2]。

2.3 组织主题活动，有效落实家国情怀

学生是综合性学习活动的主体，学生的参与积极性和参与程度直接决定着综合性学习活动的教学效果。初中语文教师可以结合教学内容，组织学生参与各种形式的实践活动，提高学生的学习兴趣，让学生全身心投入教学活动，提升他们的语文素养。

比方说，教师可以结合课文《邓稼先》，组织学生举办一次爱国人物故事会，让学生根据历史课的学习以及语文课内外阅读的积累，选择比较熟悉的人物，借助网络或翻阅书籍的方法搜集人物的爱国事迹，选择典型故事进行加工，融入一些细节、心理、神情和动作的描述，突出教学的重点，让学生在故事情境下提升自身的家国情怀。教师还可以举办爱国诗词的朗诵会，让学生搜集一些爱国的诗词，展开诗词朗诵比赛，更好地体会爱国情怀，在学生朗诵时，其他的同学可以从语调、节奏、读音、表情等方面对表演进行评价，选出表现更佳的学生。教师还可以组织爱国名言的展示会，安排学生提前搜集一些爱国的名言警句，组织学生一同阅读、讨论，借助多媒体或班级的黑板报展示整理好的名言警句，提升学生的思辨能力，促进他们对家国情怀的理解与认识。除此之外，教师可以为学生播放爱国歌曲，如《我和我的祖国》、《我的中国心》《强军战歌》和《追梦赤子心》等等，为学生渗透爱国、诚信、知理等思想，唤醒他们的家国情怀，之后，教师可以让学生思考怎样弘扬爱国精神，让学生意识到作为一名合格的初中生，需要认真学习，不断充实自己，争取以后为国家的发展贡献一份力量，与此同时还需要认真遵守校规校纪，以后步入社会也要做一名遵纪守法的好公民[3]。

3 结语

综上所述，在新课改背景下，家國情怀的培养受到广泛关注，语文教师可以充分参考上述内容，精心设计各种学习活动，比如游戏活动、表演活动和竞赛活动和游戏活动等等，提升综合性学习的趣味性，保证教学的质量与效果，有效激发学生的家国情怀，在平时的生活中积极落实家国情怀。

基金项目：课题名称：部编本初中语文综合性学习的教学策略研究; 课题编号：K—80。

参考文献：

[1] 张凡，孙珑芸.初中语文“综合性学习”板块的教学设计及策略探究——以统编本教材初中语文七年级（上册）为例[J].兵团教育学院学报，2020，30（02）：70-74+84.

[2] 丁涛.基于核心素养的初中语文综合性学习实践研究[J].亚太教育，2019（03）：39.

[3] 靳彤.统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议[J].语文建设，2017（28）：09-13.

湖南省娄底市第二中学 （湖南省娄底市 417000）