浅析小学数学课堂有效提问的策略

袁铮坤

摘要：在小学数学的课堂教学中有效地提问策略，能够更好地发挥提问这种方法功能，促进学生更加主动的高效的学习，在数学的成绩方面提高，兴趣方面提高，让小学数学教师在课堂上更容易抓住学生的兴趣点，提高教学的综合效果。

关键词：小学数学;提问技巧;数学教学

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0127

提问是在课堂教学中教师常用的方法，也是一种重要的互动的形式，通过问题的提出，让学生思考，跟随老师的思路，解决数学中所遇到的问题，让教师更好地了解学生们学习的情况，进一步的设计接下来的内容。有效地课堂提问的使用是提升教学质量的关键所在。作为教师要认识到提问法的重要价值，并且通过有效地调整和策略的运用，提高提问法应用的效果。通过提问，能够增进师生的交流互动。通过不失时机地恰当提问，能有效激发学生的探究欲望，帮助学生解决学习中存在的疑惑，为教师反馈教学效果，使教师能够及时调整课堂教学策略，以此保证课堂教学效果。笔者认为，有效地课堂提问要关注以下几点问题。

一、将提问法用在那些关键的知识点的教学中

有一些关键的知识点，教师在引导学生进行学习的时候，要善于使用提问的方法，促进学生的主动理解。教师和学生之间能够借助提问更好地调整教学的方法和学习的方法，让师生之间的有效沟通，促进学生知识的掌握和应用。小学数学教师特别是要善于敏锐地发现教学中，学生们经常出现的问题在什么地方。因此，通过提问法及时地了解情况提出更加具体细致的问题，引导着学生的思考和解决学习中所遇到的困惑。小学数学教师特别要结合学生们所成长的环境以及个人的经验等特点安排教学的具体内容和方式，让他们更加直观具体的理解抽象的数学问题。小学生学习数学需要有一个逐渐适应习惯的过程，所以正好可以通过提问的方法逐渐地深入引导着他们形成数学的思维，帮助他们有效地应对在数学中可能遇到的各种困境。所以小学数学教师也要进一步地在这个方面加强，提高每个问题的针对性，抓住关键的问题提出问题，发挥问题的有效作用。

二、每一个问题都要经过精心的设计

传统教学中教师提问方法的运用相对比较随意，所以，也很难保证提问方法的有效性，在教学中教师要善于进行改革，并且提前做好充分地准备，要让每个问题提前进行有效地设计，从而发挥一定的作用。精心设计问题是保证课堂提问效果的基础，通过精心设计有趣、有价值的问题，能有效地激发学生的探究欲望，学生通过解答问题掌握和构建知识。做法如下：一是根据教学重点和难点设计问题。根据教学的难点和重点设计问题能有效保证学生深入理解所学知识，特别是要注意，在那些学生容易混淆的知识点的地方进行提问。让学生们结合着老师的问题对知识点思考得更加清楚。这样可以更好地解决他们在学习当中可能遇到的一些困惑。当然，精心设计的每个问题也要考虑到问题的适应性，每一个问题向什么层次的学生进行提出，是数学成绩好的兴趣足的，还是那些表现并不是非常优秀的。小学数学教师在提前进行设计的时候，把这些问题都要考虑进去，有针对性地设计每一个问题，从而在提出的时候也能够知道这个问题可以解决的困难是什么，是面向哪个层次的学生，发挥着什么样的作用？虽然是短短的几十分钟的课堂时间，实际上教师要把每一个环节提前进行有效地准备问题的设计，不能随意而为，而是要提前有充分的准备，这样才能让每一分钟的课堂教学时间都有发挥积极的作用。

三、让课堂提问的思考性增强

在小学数学的教学活动中，课堂提问方法的运用要培养学生的数学思维，要促进学生们的思考，所以好的习惯也是在教师每一个问题的提出过程中逐渐的引导和培育起来的。老师设计问题要突出教学目标，要有思考性，难易程度要适中，难度太小，引不起学生的兴趣，难度太大，学生望而却步。小学生在学习数学的过程中，难免会遇到很多的困难，他们在思维方式方面特别需要有一个适应的过程。一般来说，如果问题提出的难度超过了学生现有的水平，他们很难有任何的思路去思考这个问题回应这个问题。所以，这就要求小学数学教师真正了解学生们的状态，他们已经具备的知识结构，他们思考问题的特点等，从而提出循序渐近式的问题，逐渐的抽丝剥茧般地让学生发现问题的本质，提高他们解决问题的能力，让他们把每一个知识点掌握得更加精准，让学习的效果得到提高。小學数学教师侧重问题本身对学生的启发性以及对学生思考能力的促进性。这一点也是在教学活动中，涉及每一个问题以及使用每一个问题的关键点，教师要观察学生们的表现，观察他们在听到问题之后的情绪反应以及回答问题的特点。所以如果我们要教学的目标非常清楚，而这个目标，如果通过一个问题提出，学生很难理解，我们可以分成具体的几个步骤，逐渐地引导着学生们发现最终的问题。因此，教学活动也需要学生们养成好的思考问题的习惯，当然教师的主导作用，需要充分地发挥出来。要培养学生们良好的问题，分析和解决的能力要进一步的带动学生们的主动学习。这些都可以更好地培养学生的数学学习的思维，适应数学学习的节奏，掌握数学学习的方法，让他们数学学习的胜任感得到有效的培养。

总而言之，小学数学教师要重视课堂提问方法的运用，并且加强提问方法的有效性的设计，在课前有认真的准备，对学生的学情有准确的把握，让每一个问题的提出都能发挥它的作用，都能起到促进学生学习兴趣，提高，学习效果提高的具体作用，要让课堂的有限时间发挥最大的效能，因此，教师的主导作用也更多地体现在这里。

参考文献：

[1]高琦.浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略[J].考试周刊，2021（12）：23-24.

[2]刘艳芳.新课改背景下小学数学教学中的问题及解决策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：45-46.

[3]李茜，蒋洪，熊应龙，李晓平，罗燕.深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略[J].教育科学论坛，2021（04）：42-45.