突出重点：夯实学校内涵的有效手段

张卫星

学校管理工作涉及方方面面，是一项系统工程。在做好各项工作的前提下，作为学校管理者要学会梳理与整合，根据学校发展需要或面临的现实问题确定重点工作，有层次、有计划地加以突出。唯有如此，才能不断夯实学校内涵。2020年是不平凡的一年，抗击疫情、线上教学、谋划复学、狠抓质量、校本研训，等等，让学校管理者经历了跌宕起伏的一年。笔者仅以自己的学校管理实践为例，阐述夯实学校内涵的有效手段，旨在抛砖引玉。

一、调整思路，夯实基础

有条不紊是学校管理者应有的素养。2020年，抗击新冠疫情的战役突然打响，没有经验，没有心理准备，如何应对？于是笔者紧密关注一些优质学校的防疫行动，认真解读各级疫情防控文件，找到防疫的基本思路，有序推进防疫行动。

（一）制定合适方案

疫情期间，笔者参考各种防疫信息和相关文件，根据学校实际制定了《田市镇中心小学深化肺炎防控行动方案》《田市镇中心小学学生居家自主学习方案》《田市镇中心小学线上教学工作实施方案》《田市镇中心小学复学工作方案》《田市镇中心小学复学应急处置模拟演练方案》等五个方案，为学校的防疫工作指明了方向，使防疫工作走上正常轨道。

（二）组织会议推进

疫情期间，笔者先后组织了线上教学视频会议、复学工作视频会议、线上教学工作推进会议、复学应急处置模拟演练预备会议等防疫会议，通过这些会议的推进，促进各项防疫工作落地生根。

（三）夯实防疫培训

为了让全体教师有效防疫，学校组织部分相关教师参加台州市防疫知识线上培训。同时，要求全体教师参加团中央举办的疫情知识培训，开展关键岗位疫情防控培训会，组织教职工现场防疫培训，让全体教师知晓防疫的一般知识和基本方法。

（四）做好基础工作

做好防疫基础数据的收集与整理，可以为上级防疫部门的工作决策提供有力依据。学校配合上级疫情指挥部，组织师生做好一人一码、一日一报、线上教学网络安全教育、学校特殊人员追踪、检午检、门卫管理、防疫宣传等工作。

二、制定策略，抓好质量

质量是学校的生命线，没有质量，学校的发展就没有后劲。疫情期间的线上教学对我校这样的农村学校来说，效果不够理想。复学后学校制定详细策略，抓好教学质量。

（一）质量分析会

质量分析会是推进教学质量提升的有力手段。一年来，学校共组织开展四次质量分析会，每次分析会都由三个环节构成，分别是教务处的四位主任根据县监测数据分学科作整体分析、优秀教师代表作经验介绍和笔者的教学质量提升专题讲座。每次讲座力求引发教师深入思考，从而使教学质量提升向深度发展。

（二）随机抽测

学校对薄弱学科定期进行随机抽测，促使教师绷紧提升教学质量这根弦，从而用心关注课堂教学效率。学校先后三次对三年级英语和四年级科学进行了抽测，引导相关教师改进自己的教学及管理方式。

（三）常规管理

加强常规管理是提升教学质量的重要手段。学校在期初、期中、期末三次对教师的备课笔记、作业批改及听课情况进行检查，并在期末对这三项内容进行考核，确定等级。同时，不定时开展教学督查，既查课堂教学情况，又查备课、改作及辅导学生情况，促进每一位教师把教学常规做实。

（四）資源共享

资源共享也是提升质量的重要手段。线上教学期间，学校要求所有的微课及网上作业共享，复学后同样要求所有的课件、资料、练习共享。这样可以凝聚全体教职工的智慧，使教学质量提升的更有力量。

（五）素养大赛

为激发学生争先创优，学校每学期举行一次语文、数学、英语、科学素养大赛，促进了学生素养的提升。在关注文化学科的同时，学校也先后开展绘画、舞蹈等技能大赛，提升学生的体艺素养。

三、培养教师，贮备能量

教师是学校最宝贵的财富之一，教师成长是学校发展的重要优势。学校组织开展各种校本研修活动，促进教师成长。

（一）举办“课堂节”

教师成长的关键是教学理念的更新，而举办“课堂节”能有效落实这一目标。学校举办“课堂节”活动。“课堂节”包括三个部分，一是主题讲座，意在阐述课堂节主题;二是课堂展示，涉及语文、数学、英语、科学、足球、诵读六门学科，意在让更多教师走上教研舞台，践行教学理念;三是教学反思，意在引导教师改进创新，提升教学效率。

（二）开展主题教研

主题教研是教师成长的主要载体。一年来，学校先后开展主题教研活动22次，与城区学校联合教研8次，到民办学校送教1次，校内主题教研13次，促进了教师快速成长。

（三）实施定点培养

学校狠抓骨干教师成长联盟——春蕾小组建设，为各位成员创设成长平台，如在2020年上半年线上教学期间，为9位成员争取到录制空中课堂微课的机会，为他们今后的成长打下坚实的基础。春蕾小组的成员都积极上进，努力参与学校各项工作，既促进了自我成长，又促进了学校工作的整体推进。

（四）师徒结对

师徒结对是促进青年教师快速成长的有力抓段。去年学校新进3位新教师和1位支教教师，学校为他们每人配备两位指导教师，促进师徒共同成长。

（五）科研助力

教育科研是教师成长的有效载体。学校去年立项的两项省级课题，一项市级课题，两项县级课题均已结题。

四、以身示范，引领发展

校长应以自己的实际行动引领全体教师努力工作，引领青年教师向上发展。

（一）示范引领

校长的思想高度决定教师发展的思想高度。因此每一项教师活动，校长都应积极引领。笔者先后在质量分析会、经典诵读推进会、师徒结对仪式、第三届课堂节开幕式等活动上开展专题讲座，有效拓宽了教师的视野。

（二）主动科研

校长的科研热情会感染全体教师。笔者认真投身于教育科研，取得了一定的成绩，撰写的《小学数学核心问题的提炼路径》等8篇文章在《教学与管理》《辽宁教育》《教书育人》等教育期刊上发表。

事实证明，学校管理者只要合理安排好学校工作，既关注“面”的铺开，又关注“点”的突破，那么学校的整体内涵就会越来越丰富，从而为学生的健康成长提供一个有力的保证。

（责任编辑：赵春艳）