农村初中作文教学实践与探索研究

□甘肃省定西市安定区红土学校 张智

作文教学的目的是培养学生的语言组织能力、说话方式以及语言表达。从目前的乡村地区状况来看，由于教育水平落后，导致学生在写作方面能力较差，缺乏灵活性。通过观察不难发现，农村初中学生的作文相比于城市学生的作文来说仍存在一定差距。农村学生的写作积极性不高，知识面狭隘，缺乏写作素材储备，导致学生在写作时无从下笔。

一、当前农村初中作文教学存在的问题

（一）缺乏正确引导

农村的基础设施相对落后，教学条件较差，与城市存在一定差距。农村教师由于条件限制，自身能力水平与教学经验无法得到有效提高。此外，农村学校难以有效吸引人才，该地区的教学思想落后，阻碍了课堂教学效率的有效提升。由于教师教学水平有限，学生在课堂上写作时难以得到教师的帮助与指导，缺乏有效的写作方法与技巧。教师在批改学生完成的作文时，也只是给出片面的评价，无法根据学生的个人情况作出相应的引导。“写作句子是否通顺、用语是否得当、是否合理引用修辞手法……”这些成为评判作文好坏的标准，而且教师在指导学生写作时，单一地运用传统套路，如：开头结尾要多引用名言名句等。刻板的教学方法限制了学生想象力的发展，不利于学生的写作能力的提升，最后导致学生无法下笔。这些问题都是由于教师自身教学水平有限，无法给出学生正确的指导而导致的，给学生的写作带来了负面的影响。

（二）教学目的产生偏差

当今只有有文化、有知识才能在社会上得到很好的发展。教育的目的是帮助学生掌握丰厚的文化知识，使学生各个方面的综合素质以及各项能力都能得到提高，而教师为了检测学生的学习情况以及教学质量如何，大多通过向学生出题方式，以其答题的最终结果为标准检验学生的学习成效。初中作文在语文教学中占比较大，且学生难以在写作中获得高分，因此部分教师尤其看重作文教学，重复提醒学生写作的重要性，让学生以得高分的目的去完成习作，导致教学目的产生偏差，不利于激发学生的写作兴趣，导致学生写作水平迟迟得不到提高。

（三）缺乏阅读，知识面狭隘

首先，从课堂本身来看，由于课堂时间限制，教师在讲课的同时无法给予学生充足的时间让学生去阅读课外书籍。其次，从学生本身来看，他们天性好玩，无法做到充分利用课余时间去主动阅读课外书籍，还有的学生只是单纯地凭借课本进行学习，知识面狭隘，词汇量匮乏。此外，由于农村相对城市稍显落后，落后的教学模式和教学理念也不利于学生知识面的拓展。农村学生缺少到繁华城市体验不同生活的机会，生活方面的经验不足。最后，从教材本身来看，许多教师在进行写作教学时习惯向学生推荐作文书，导致许多学生过度依赖这类书籍。虽然作文书能够帮助学生从优秀作文总结写作技巧，提升他们的写作能力。但作文书在一定程度上也会助长学生“学习惰性”，他们在写作中不愿主动思考，只是单一地照搬作文书中的内容。这一现象严重限制了学生想象力的发挥，不利于其作文成绩的提高。当学生失去作文书“庇护”，遇到难懂的作文题目时，可能会无从下笔，出现语句不通顺、思维混乱的现象。

二、农村初中作文教学的策略

（一）培养学生写作兴趣

众所周知，兴趣是学生在学习过程中最好的老师。由笔者多年教学经验来看，培养学生的学习兴趣非常重要。在写作过程中，教师应让学生充分发挥自身想象力，避免设置一些条条框框约束学生自主进行写作，让学生跟从自己内心的思路去自由发挥，进行写作。教师在学生的写作过程中要适当给予他们鼓励，提高学生的写作自信心。例如，在描写“农作物、家畜、山水……”这类景物时，农村学生可能要比城市的学生占据优势。教师应把握这一优势，提高学生的自信心以及他们对于写作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多观察身边的山村景色，并随时记录，推动学生写作能力的提高。教师应引导学生养成每天写日记的好习惯，鼓励他们读课外书籍时，准备一个笔记本，记下好词好句以及写作技巧，这些良好的习惯都有利于其写作能力的提高。

（二）创造优秀教师团队

农村教育方法与城市相比还存在一定差距，农村的基础教育设施也比较落后，这就需要教师树立终身学习思想，进行自我学习与提高。例如，学校可以聘请一些在写作方面能力较高的教师，在他们的帮助下，提高当地教师的教学素养，推动教学质量的提升。教师还可以定期开学术研讨会，利用课余时间交流学术心得，分享写作的经验与技巧，互相学习，共同进步。教师是学生学习路上的指明灯，在学生的学习道路上占据重要位置，所以，教师提高自身教学水平，在学生面前做好示范，树立榜样，将能够有效提升学生的写作能力。

（三）扩大学生阅读量

“书籍是人类进步的阶梯。”阅读对于学生的全面发展是十分重要的要，其不仅能够丰富学生的知识面，还能有效提高学生的写作能力。 教师需培养学生的阅读能力，鼓励学生去了解一些除课本以外的书籍，养成良好的阅读习惯，让学生认识到阅读不仅可以增长见识，而且还可以提升他们的写作水平。例如，教师可以在班级里设立一个图书角，但是考虑到农村经济能力有限，可以让当地政府帮助开展书籍募捐活动，把募集到的优秀书籍放在班级里，供学生借阅。帮助学生充分利用课余时间阅读课外书籍，以此在扩大学生阅读量的同时，陶冶学生情操，推动学生写作能力的提高。

三、结语

总而言之，教师需重视农村初中生在写作中存在的实际问题，制定针对性措施加以解决。教师还需要提升自身教学水平，为学生在课堂上树立良好榜样，帮助其养成良好的阅读习惯，提高他们的写作能力。