移动学习在高中英语教学中的应用研究

□福建省福州市福清华侨中学 林彩虹

随着社会的发展和时代的进步，日常生活中所能应用到英语的机会越来越多。所以，培养学生的英语能力越来越注重。高中学习是学生英语学习生涯中的重要组成部分，高中生在学习英语时经常因为背单词难而阻碍学习效率的提升。

以往学生在学习英语时，只能依靠纸质的英语资料，英语知识的学习过程相对来说较为枯燥，而随着互联网的高速发展，移动学习App 的出现较好地解决了这一问题。学生只要手持一部手机，就可以不限时间、不限地点地学习英语词汇，且在App 中学习英语，并结合视频影像和音频的方式，具有较强的记忆点和丰富的趣味性。

一、运用移动学习端的教学模式概述

与以往依靠教师分析书本知识的教学方式不同，移动学习端以强大的电子设备和通信网络为基础，运用多媒体多个功能的稳定输出，从听、说、读、写各个角度出发，推进学生学习课程。在英语词汇的学习过程中，移动学习端可通过检索网络材料播放各个词汇的专业发音，运用视频影像帮助学生理解词汇所具有的含义和语法的使用方法，根据对重点词汇的特殊标注加强学生对该词汇的记忆，这一教学方法更具趣味性。引入移动学习端进行教学，可以在减轻学生学习压力的基础上，激发学生的学习兴趣。由于在App 中学习英语具有不限时间、不限地点的自由性，为学生学习英语提供了极大便利，为英语课程的教学提高了效率。

二、运用移动学习端的重要性

（一）运用移动学习端进行教学的模式可提高学生学习的专业水平

以往的英语学习仅局限于书本知识，在口语、语法等方面的教学专业性达不到较高的标准，且有些教学内容并不符合国外的语言文化，而使用移动学习端进行教学的模式很大程度上能弥补这一缺陷。互联网中强大的资料库可以巩固学生的语言文化基础，同时帮助学生拥有更加标准的国际化英语发音，有力地提升学生的英语水平。

（二）运用移动学习端教学可减轻学生学习英语的压力

英语对于我国学生来说是一门陌生的外语，因为语言文化的不同，很多学生在英语的学习过程中会遇到很多困难，将导致学生逐渐产生畏难情绪，并对英语学习失去兴趣。运用移动端进行教学，不同于以往只传授学生听、说、读、写的学习方法，它富含多样化的视频、音频、影像、文字内容等，以新颖的学习方式减轻学生学习英语的压力，提高学生对英语学习的兴趣。

（三）运用移动学习端的教学模式可提高高中英语的教学效率

由于学生英语知识水平不高，且受传统“灌输式”教学模式的影响，学生的接受程度的不同导致英语教学效率缓慢，不利于英语教学的高效开展。而移动学习App的显著特点就是不限时间，不限地点，学生可在任何想学英语的时候展开对英语课程的学习，这种线上线下同时学习的方式，强有力地提高了英语教学的效率。

三、应用移动学习端的重要措施

（一）将移动学习端和课程知识相结合

许多英语学习App 中包含的学习资料有很多，可以在很大程度上丰富课程内涵。但高中学习时间紧、任务重，教师在选择移动学习端中的多媒体内容时，也要多注意将这些知识与课堂内容相联系，不可因为一味地拓展课外知识而忽略了课程本身。移动学习端是推进英语教学效率提升的好帮手，但也可能成为学生课堂分心的主要因素。所以如何加强移动学习端与课程知识的联系，找好课堂教学的侧重点，是开展这种教学模式的重要考量因素。再者，学生的年龄较小，缺少自控力，所以教师在教学过程中要做好合理的时间规划，确定好学生使用移动学习端的时间段。同时引导学生健康地使用，避免学生应过度使用英语学习App而打乱其他课程的学习节奏。

（二）综合学生的学习情况推进英语课程教学

学生在经历了一段时间的英语学习后，已经积累了一定的英语知识，在这其中不同学生的学习习惯，其所掌握的英语水平会有一定程度上的区别，所以教师在引入英语学习端进行教学的过程中，也要注意因材施教，根据学生的现实水平选取不同的教学内容，推进使用移动客户端教学的标准化和规范化，尽量让每个学生都能更快地融入这种新型教学模式引导下的课堂中。此外，教师还应规定学生在一定时间内完成课程以及客户端上的学习任务，以移动学习端后台显示的数据为标准，准确检验移动学习端的应用是否能够提高学生的英语水平。

四、结语

总之，应用移动学习端对高中生英语的学习有很大帮助。为增强学生学习英语的兴趣，减轻学生的英语学习负担，提高英语教学的课堂效率和学生英语水平，应大力推广英语移动学习端在英语教学中的应用。