核心素养下初中语文信息化教学

□甘肃省定西市漳县殪虎桥中学 曲维红

阅读理解是语文中的重中之重，学生只有在学习阅读之后才能够流畅表达，提高写作技巧。教师在初中语文教育中引入信息化技术，可以使教学的内容更加直观，方便学生掌握知识点。信息技术中包含很多有趣的东西，可以是动画、视频，这些东西都可以吸引学生的课堂注意力。在目前语文教学过程中，阅读教学还存在着一系列问题，学生缺乏合理的阅读方法，逐渐排斥阅读，理解不了文章，不会回答问题，语文成绩也因此一落千丈。这些问题都可以通过信息技术在初中语文课堂的应用而得以改善，信息技术将有效促进语文教学的常态化发展。

一、核心素养下初中语文信息化教学的重要性

（一）信息技术可以吸引学生的注意力，培养学生的专注性

如今，语文教学的要求越来越高，人们对于学生学习能力，语言表达组织能力的培养也越来越重视。若教师在课件中加入一些有趣的东西，学生也会对新知识愈发感兴趣，能够积极主动地投入语文学习中，最终提高自身的语文水平和语文成绩。如：在教学《陈太期与友期行》这篇文章时，教师可以导入一段古文对话的视频，通过视频的形式介绍作者，帮助学生了解古文中的一些小知识，这样课堂也会变得生动起来，学生学习兴趣也会相继提高，减少对文言文的排斥情绪。

（二）活跃课堂氛围，培养学生的思维能力

初中语文知识相对比较枯燥乏味，教学氛围较沉闷，学生在这样的环境中学习，难免会感到困乏，没有听课的兴趣。信息技术的引入，可以有效调动学生参与课堂的积极性，让烦闷的气氛活跃起来，促使学生专注课堂学习，直观地了解知识点，透彻地分析和理解人物形象。在此情景中的教学有利于学生学习思维的培养，课堂教学效果也比较显著。

综合分析，信息技术是比较新颖的事物，包含视频、图片和动画，这些事物可以有效吸引学生的课堂注意力，让课堂氛围变得活跃，加深学生对知识的理解。信息技术对提升初中语文教学效率有着至关重要的作用，因此教师要利用一切信息技术资源来提升自身教学质量。

二、信息技术在初中语文教学中的应用

（一）在课前进行导入，活跃课堂氛围

课本中的课文都来源于生活，但在教学中，教育工作者都习惯于将课文与生活分割开来，导致学生联想理解能力越来越差，也无法和作者感同身受。教师在讲课文的时候，可以设计一些生动有趣的导入吸引学生的注意力，导入可以根据课文内容来设置，以图片、音乐以及视频的形式展现出来。

（二）平时多利用信息技术展开课外活动，激发学生的阅读兴趣

兴趣是促进学生学习的有效动力，学生大多喜欢有趣热闹的氛围，这种氛围可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。教师在每一个阶段也可以设置一些有趣的活动，培养学生的学习兴趣，同时也有利于学生阅读能力的提高。

（三）利用信息技术将阅读和作文相互融合

阅读和作文是一体的，我们学的每一篇课文都是一篇优秀的作文，里面有很多值得我们去学习的写作方法。教师在讲课文的时候，可以通过信息技术展示其中的写作技巧，向学生传授高效的写作方法，这样既有利于学生理解文章也有利于学生掌握正确的写作方法。例如在讲到朱自清的《春》时，教师可以通过课文中的选段引出写作方法，引导学生在写景物的时候多动用自己的感官，去听、去闻、去摸。教师可以为学生准备关于景物的视频，尽量准备多一些细微的动图。首先引导学生通过朱自清的角度去观察，感受他笔下事物活灵活现的样子和状态。其实出示我们生活中的视频和图片，引导学生去观察和描述，也可以运用从文中学到的好词好句，把学过的知识真正变成自己的东西。信息技术在作文中的应用打破了以往死板的教学方法，使作文教学变得有趣，真正与生活有效结合，增加学生对生活的感知能力。教师可在此过程中引导学生将在课文中学到的写作方法运用到自己的作文中，把所有感知到的东西都通过笔生动地展现出来。综上，通过信息技术将课文和作文进行融合，能够帮助学生理清文章的整体思路，并将学到的知识点进行应用。

（四）通过信息技术将课内阅读和课外阅读进行融合

知识在于应用，教师要及时引导学生将从课文中学到的东西应用到课外阅读中。在如今的考试试题中，课外阅读的占比量愈来愈大，教育者也应当注重教学的拓展性，将课内课外进行融合。信息技术的出现方便了教师也方便了学生，教师可以便捷地将两篇文章进行对比整合，从而让学生更透彻地理解文章的思路。例如在讲到八年级课文《藤野先生》时，教师可先利用信息技术搜集藤野先生的图片，以及鲁迅当时的社会背景，透过视频、图片，加深学生对于旧社会大环境的了解。接着引导学生了解藤野先生，让他们从文中找出关于藤野先生的几件事情并将其概括，划出刻画藤野先生人物描写的句子。此外，教师还可以在大屏幕上投影课外阅读《老人翁》的片段，由于这篇文章的思路与《藤野先生》有相似点，教师可以将两者放在一起，帮助学生了解作者写文章时的社会背景，让学生更直观地感受到作者的写作技巧，更好地理解作者是如何刻画人物形象的。教师在引入课外内容时也可以适当出示图片，让学生找文章中的重点句子，理解文章想要表达的思想感情。通过课内外阅读的融合，学生对于知识点理解将变得更加清晰，也具备了举一反三的能力。由此可见，信息技术的出现给教学带来了很多便捷，也有效激发了学生的学习兴趣。

如今社会浪潮中，语文教育越来越重要，对于学生思辨能力要求也越来越高，但目前语文阅读教学还存在着一系列问题。教师在教学中缺乏明确的教学目标，导致学生逐渐对阅读产生畏难情绪。因此，语文教育工作者一定要正确、合理地使用信息技术，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。