自然拼读方法在小学英语语音教学中的应用探究

□甘肃省定西市岷县西寨镇站桥小学 刘文娟

英语是小学教育领域中学习难度较大的一门课程。具体来说，由于受到各种因素的影响，小学生的英语能力必定会存在着一定的差异，部分学生在学习完英语知识后依旧不知如何正确拼读单词，在单词的识记上有着较大的困难。无法正确拼读单词、记忆单词，就会对英语学习带来不利的影响。而将自然拼读方法应用到小学英语语音教学中，可以减轻学生的学习压力，让学生在英语学习中更加轻松，利于小学英语语音教学效果的优化。

一、自然拼读方法在小学英语语音教学中的应用意义

在小学英语语音教学中应用自然拼读方法，对于教师的“教”与学生的“学”都有着不可忽视的重要作用。具体体现在以下几点：首先，有利于提高学生对英语的兴趣。小学生已经对汉语拼音的发音有一个基本的掌握，而英语字母与汉语拼音的发音极其相似，学生在学习过程中可以将二者进行有机整合，这样则可以打破学生死记硬背的局面，深化学生对英语词汇的理解和记忆，进而切实提高学生的英语学习兴趣和积极性。其次，有利于学生自学能力的培养。当学生对自然拼读方法有一定的掌握后，只要明确了词汇的发音，就可以脱离教师展开自主学习，强化自身的学习信心，切实促进自身英语能力和自主学习能力的提升。最后，有利于小学英语教学方式的革新。在以往的小学英语语音教学中，大部分教师依旧采取灌输式教学，这样的教学难以取得理想的教学效果。而自然拼读方法的应用，可以进一步完善教学结构，转变教学的教学理念，真正传授给学生方法和技巧，这就在极大程度上促进了教学方式的革新。

二、自然拼读方法在小学英语语音教学中的应用策略

（一）基于字母学习，感受发音规律

小学是英语学习的初始阶段，同时也是扩充学生英语词汇量的重要阶段。在这个阶段，学生有必要将26个字母作为着手点，以此展开字母学习，从而明确字母的“音”和“名”。具体来说，在字母拼读教学中，教师可以引导学生从“b”的发音出发，如：较为常见的“ba⁃by”“back”等，学生通过基本练习则可以自然跟读出来，这样的方法能够帮助学生掌握“b”的发音，进而切实体会字母的发音规律。以这样的方式进行练习，学生则可以逐步掌握26 个字母的正确读法。在此基础上，教师可再引导学生将字母组合起来，以此展开更加深入的学习。如：当学生明确“a”“i”的正确读法之后，让他们遵循由浅至深、循序渐进的原则，对上述字母进行连读。除此以外，当学生在拼读字母时，教师有必要让学生认真听字母的正确发音，且让他们在纸上写下对应字母。如：就“b”“p”这两个字母的发音来说，不管是口型还是气息，都存在着一定的差异，只要认真对比则可以发现它们的不同，当拼读熟练后，学生则可以写下自己听到的字母。这样一来，学生就可以在听音书写的过程中逐步促进自身听读能力的提升。需要注意的是，教师要想保证学生正确拼读字母，就应当尊重学生主体，以磁带拼读等形式帮助学生打下良好的基础。

（二）巧设游戏活动，提高学习兴趣

赞科夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”对此，在小学英语语音教学中，教师有必要从学生的兴趣爱好入手，让学生在兴趣的驱动下更加主动地参与学习。就小学生来说，他们十分喜欢游戏，对于游戏有着极强的兴趣，因此教师就可以通过游戏的方式进行知识的传授。例如：在教学“My Room”这部分知识内容的时候，其中涉及这样一段对话，即：“Gogo：What´s that？Tony：It´s a pink lamp.Gogo：

Is that a black pillow？Tony：No，it isn´t.It´s a white pil⁃low.Gogo：Is that a black door？Jenny：Yes，it is.”教师可先让学生听一遍对话，在此基础上让学生再听一遍，每听完一句则暂停，给学生提供读的时间，以此类推，使全体学生参与其中。当结束上述环节后，教师可以以小组为单位，比较哪个小组读得最好，以此选出一个“最佳拼读小组”。可以明确的是，在这个过程中课堂氛围将变得活跃，学生的积极性得以提高，注意力也逐渐集中，原本生硬的英语课堂变得更具生命力。需要注意的是，教师在设计游戏活动时，要与实际教学内容相联系，因为游戏只是起到抛砖引玉的作用，开展游戏是为了帮助学生更好地理解和记忆所学知识，并非为了游戏而游戏。

（三）完善课堂教学，引导思维联想

为了进一步提高小学英语语音教学的实效，教师应对课堂教学的方式进行适当的完善和优化，借助表情、肢体等展开趣味教学。如：对于“grow”这个词，教师首先蹲下身子，随后像小草般缓慢“站立”，以此为学生演示“grow”的生长过程。教师多次重复这一操作，随后让学生站起来，一同演示这一过程，并引导他们加以适当联想。这样一来，学生就可以较好地理解“grow”这个词汇的含义，即“生长”。又如：在小学英语教材中涉及“ear”的发音规律，为了帮助学生记忆，教师就可以编出一段话，如“洗完澡穿上（wear）衣服，忽然听见（hear）亲爱（dear）的梨（pear）变成了一只大耳朵（ear）的熊（bear）……”等。通过这样的方式实施教学，不仅可以加深学生对词汇的语音规律的了解，还在一定程度上锻炼了学生的创新思维和发散思维，正可谓一举多得。

三、结语

总而言之，自然拼读方法在小学英语语音教学中的重要性是不言而喻的，它能够有效提升学生的发音能力，促进学生语感的增强。对此，作为新时期的教学工作者，应当深刻认识到自然拼读方法的价值，并且通过行之有效的方式将其应用到各个教学环节。具体来说，可以从基于字母学习，感受发音规律；巧设游戏活动，提高学习兴趣；完善课堂教学，引导思维联想三个方面出发，以此为学生构建高质量的英语课堂，让学生的英语综合能力得到切实提升，为他们后续的学习和发展奠定坚实基础。