基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

王慧玲

关键词：初中英语;开放性思维;教学改革模式

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0167-02

Discussion on the Reform Model of Junior Middle School English Teaching Based on Open Thinking

WANG Huiling  （Chengzi Street Central School，Jiutai District，Changchun，Jilin Province，China）

【Abstract】English is an important subject in junior high school teaching. The English teaching mode in junior high school directly affects students’ interest and efficiency in learning English. However，the traditional English classroom teaching mode is too formalized，and many junior high school English teachers only carry out a single instilling English teaching mode according to the teaching materials，without putting students in the main position of teaching. The teaching method is single，the student is easy to produce the feeling of boredom and resistance. With the implementation of the new curriculum reform，the junior high school English teaching methods also put forward new requirements，so in the teaching to improve the students’open thinking as the key content.

【Key words】Junior high school English;Open thinking;Mode of teaching reform

開放性思维模式是指多角度、多方位地看待问题，以提高人的创造力，激活人的思维为目的，打破传统教学模式的局限性和片面性。开放性思维初中英语教学改革模式的引入，极大地提高了初中英语教学质量。英语作为一门语言课程，在初中也越来越受到重视。因此，教师如果继续保持传统的教学观念，将会对学生的学习质量和效率造成影响。初中英语学习不能单单以提高学生学习成绩为目的，而是更好地帮助学生真正地掌握英语，并应用到生活和学习中。对于英语学习来说，开放性思维是非常重要的。它将改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生对英语学习不再产生抵触情绪。因此，教学方法的改革至关重要。

1.开放性思维培养在初中英语教学中的重要性

随着我国现代化教育体制改革的不断深化，想要优化初中英语教学模式，提升学生语言表达能力与开放性思维能力，就需要立足学生学习特点创设英语教学环境。初中作为小学与高中的衔接点，是为英语学习打下坚实基础的关键阶段。因此，初中阶段的英语教学非常重要。初中英语教学不同于小学英语教学具有趣味性，初中英语教学更多的是侧重于帮助学生掌握英语知识以提高教学效率，因此初中英语教学承担着更多的教学责任。初中英语教学目标是让学生掌握基本的听、说、读、写能力，帮助学生提高英语交际能力，了解外语文化和风俗习惯，传统的教学方法不利于提高学生的学习主动性和自主性，缺乏开放性思维的运用，无法激发学生的学习兴趣，不能让学生从根本上喜欢上英语。因此，开放性思维作为教学改革与创新的有效途径，能有效地帮助学生主动融入课堂，提高学习积极性，更好地感受英语的魅力。此外，教师在课堂教学中还应注意加强师生之间的沟通，从而提高教学质量和学习效率。

2.开放性思维培养在初中英语教学中的优势

我国当前的初中英语教学中仍然存在着诸多制约因素，使得英语教学改革无法取得突破，主要表现为以死记硬背语法、单词、句子为主的传统应试教学方法，不能激发学生的学习积极性;教学内容单一僵化，教师不能利用多媒体技术拓展学生的学习视野，教学质量得不到有效提高;教学气氛沉闷，学生的学习积极性不高，害怕学习初中英语，教学效率无法提高。在初中英语教学中，教师可以充分拓展初中生的英语学习视野，通过初中英语开放性思维能力的培养，使学生充分了解外国的日常生活和文化风俗，提高学生的英语素养，同时也提高学生对各种事物的见解。首先，在与其他学生学习和交流初中英语的过程中，学生可以重新思考自己的社会价值观和对未来生活的规划，确定一个更加完美的生活和学习的价值观。其次，充分培养学生的开放性思维，可以在一定程度上改变我国传统的应试教育模式，理顺考试的主要目的，帮助初中英语教师在对学生进行英语学习评价的过程中，确定其创新理念的得分方向和英语素质水平。学生在培养自己开放性思维的过程中，还可以在英语学习中学习外国先进文化和外国科学创新思想，在英语交际过程中提高学习的积极性。

3.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探索

（1）教学内容的开放性

对于初中英语教学来说，教师首先要掌握教材，培养学生的开放性思维。因为初中英语教材的内容是固定的，所以教师需要在掌握教材内容的基础上进行创新，不能仅仅依靠教材的内容来讲解，还应该注重教学的趣味性，将教学内容与实际生活相结合，为学生创造良好的英语交际环境。在教学过程中，教师要以学生为主体开展教学活动，创新教学方法，加强师生互动，使教师不再是教学的领导者，而是指导者。同时，教师还可以利用课余时间开展与英语相关的集体活动，提高学生的参与意识，让学生提高思维能力，帮助学生更好地掌握英语。

（2）教学氛围的开放性

良好的初中英语课堂教学气氛是提高教学效率的重要手段。因此，在初中英语教学过程中，教师应充分体现初中英语课堂气氛的开放性和趣味性。首先，在布置课堂任务时，教师可以通过完成游戏或讨论等方式，让学生自由发挥。轻松愉快的课堂气氛可以有效地提高课堂教学效率，激发学生的自主学习和思考能力。让学生不再对教师或学习产生恐惧和抵触，拉近师生之间的距离。其次，教师要充分利用课堂时间与学生建立友好关系，引导学生主动地向教师讲述自己在英语学习中遇到的困难，促进师生和谐，帮助学生正确应对学习中的挫折，减少英语学习中的挫折感，激发学生的积极性和主动性，從而提高英语教学质量。例如，在初中英语教学“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”一文中，教师可以通过“choose clothes”来让大家发表自己的选择和想法，就时尚和潮流为话题组织学生展开讨论，引导学生树立正确的消费观和审美观，在情感态度和价值观方面呼吁学生在未来的服装选择上不要盲目追求潮流。并结合英语单词和句子，激发学生的学习兴趣和发散思维，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。

（3）教学模式的开放性

第一，教学情境化。在课堂教学中，普遍存在学生的学习能力和基础知识的掌握能力发展不平衡的情况。因此，教师需要充分考虑学生学习的差异，进行个性化教学。在初中英语教学过程中，实施英语情境教学是最明显的个性化教学模式之一。具体来说，就是英语教师可以利用英语教材中所描述的情境，为初中生创造生动的视觉形象，并添加自己的英语语言形象，再加上英语音乐艺术，再现初中生的教材情境。初中英语情境教学能使初中生有效地与英语文章进行联想，在英语文章中发挥情感想象力，培养学生对文章的实际感受，进而提高对文章的理解能力。在初中英语教学过程中，初中英语教师可以根据不同英语学习水平的学生创设不同的情境英语教学环境，在一定程度上激发了初中学生的英语学习兴趣，进而提高初中英语教学的效率和质量。比如，初中英语教师在学习与“birthday”相关的英语词汇话题时，教师可以让学生提前收集所有同学的生日，临近同学生日时可以通过为学生唱生日快乐歌来提高初中生学习英语的兴趣。通过与歌曲的结合，营造一个愉快有趣的英语课堂环境，让学生在放松中加深对这部分英语句子的理解和记忆，并掌握这一学习方法，加强学生的合作，提高他们在英语课堂上的开放性思维。

第二，教学生活化。在初中英语教学中渗透生活化教学，可以使英语更贴近学生的生活，有效地提高学生的英语学习实践能力。对于初中生来说，在日常生活中除了在学校学习外，其他大部分时间都在家里度过，假期时间也由学生自己安排。对于当前的学生来说随着时代的发展，学生的兴趣也在逐渐发生变化。在信息时代，学生们对互联网更感兴趣。现年龄阶段的学生，对未知事物充满了好奇，因此，教师在教学中不仅要关注学生的表现要求，而且要使英语教学生活化，创设生活化的情境。比如，在谈论电子产品时，教师可以拿出手机给学生举例，让学生拿出自己的电子产品，并向学生讲解这些电子产品的英文单词，以此来活跃课堂气氛，激发学生对新知识的兴趣。开放式思维教学模式可以将现实生活与初中英语教学相结合，拓展英语教学空间，丰富学生的想象力，促进学生思维发展，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。运用开放式思维教学模式拓展教学空间，可以将英语教学与现实生活紧密联系起来，为学生创造更多的语言环境，加深学生对英语词汇的印象，使其更直观、更具体，提高学生英语学习的活力。

第三，教学互动化。在初中英语学习过程中，教师可以组织学生进行互动式英语教学，突出学生的主体地位，教师在课堂上为学生开展英语学习辅助工作，引导学生自主学习，敢于表现自己。在初中英语课堂上，创设良好的英语交际环境，让学生用英语进行交流，在提问的过程中初中英语教师也可以利用自己的英语词汇进行交流。因此，初中英语教师应该在英语教学过程中与初中生实现口语互动对话，能够在整个英语课堂上展示自己的英语对话模式，实现初中生主动说英语的形式，提高初中英语课堂的开放性思维，提高课堂效率。例如，在初中英语教师引导学生进行英语教学的过程中，采用英语口语对话的方式进行互动。初中英语教师向学生提问时用英语，学生回答时也用英语。也许在某些课堂上使用这种开放式教学模式的师生效率会很低，学生因为害怕说错或说慢英语而不敢开口尝试，但经过长期的练习，初中生的英语口语能力会稳步提高，并能形成良好的英语口语会话习惯。这种开放思维的对话模式不仅可以提高初中生的英语口语能力，还可以帮助他们在说英语的过程中充分理解英语文章的主要内容，从而实现高效、优质的英语课堂教学。

第四，教学评价的开放性。无论在哪个科目的教学中，普遍采用试卷评价来检验学习结果。英语教学也不例外。试卷评价偏重于对学习结果的评价，不能充分反映学生的学习过程和表现，使得基础好和原本对英语学习就有兴趣的同学在试卷评价方面没有太大优势，有失教学公平，无法激发学生的学习动力。这种单一的纸面教学评价不能使开放性思维教学得到充分体现。首先，教师在英语学习评价时应以鼓励为主。对学生的学习成绩加以肯定，并给予适当的鼓励，减少英语学习的挫败感，激发学生学习英语的兴趣和动力。开展多主体的多元化评价方式，充分体现评价的开放性。其次，学生的学习发展具有独特性和差异性。教师在评价学生时，可以根据学生的特点和能力进行客观评价，尊重学生的个性发展，增强学生学习英语的信心。开放性思维在教学评价中的运用，不仅可以活跃课堂气氛，增加师生互动，还进一步提高了学生思维的发散性和开放性，使英语整体教学向高质量、高效率方面发展。

综上所述，初中英语是学生学习英语的重要阶段，是初中生充分掌握英语学习、培养英语人文素质的有效途径。对于初中英语教学来说，教学方法改革非常重要，开放性思维的初中英语教学模式的运用对培养学生学习兴趣与英语素质有着重要作用，可以有效提高学生对初中英语的开放性思维、培养学生的发散思维，让初中英语的学习不再被动化和单一化。教师可以在初中英语教学中，加大对开放思维的培养，融入到教学过程中，营造更加轻松愉快的初中英语课堂氛围，将英语教学的目的从提高学生成绩转变为提高英语交际能力，为国家培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]朱海波.基于开放性思维的初中英语教学改革模式构建[J].校园英语，2021（12）.

[2]陆雨莲.基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析[J].新智慧，2021（02）.

[3]孔国庆.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].中学生英语，2021（06）.