关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

石建文

摘  要：学生在小学阶段受到的教育对学生未来的学习及生活会产生非常巨大的影响，所以小学教师必须要做好培养学生的独立思考能力的工作。在当前时期，我国的教育不仅进行了全方面的课程改革，而且在新课改之后，我国小学教育当中的各个环节都出现了较大的变化，而且各个学科都做出了相应的创新和优化，小学数学也是进行创新优化的学科之一。而在小学数学教学当中，教师教学的重点在于对学生独立思考能力的培养。所以作为小学数学教师，应当以此为教学目标，制订符合要求的教学方案。

关键词：小学数学;独立思考能力;问题研究

【中圖分类号】G623.5       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0127-02

Research on the Cultivation of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Mathematics Education

SHI Jianwen  （Guotai Primary School，Luomen Town，Wushan County，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】The education received by students in primary school will have a great impact on students' future study and life，so primary school teachers must do a good job in cultivating students' independent thinking ability. In the current period，China's education has not only carried out all-round curriculum reform，but also after the new curriculum reform，there have been great changes in all links of China's primary education，and all disciplines have made corresponding innovation and optimization. Primary school mathematics is also one of the disciplines for innovation and optimization. In primary school mathematics teaching，the focus of teachers' teaching is to cultivate students' independent thinking ability. Therefore，as a primary school mathematics teacher，we should take this as the teaching goal and formulate a teaching plan that meets the requirements.

【Keywords】Primary school mathematics;Independent thinking ability;Problem research

培养出小学生的独立思考能力，是小学当中各个学科教学时的重点之一。而在小学数学的教学当中，对于这一教学目标的实现，就是让小学生可以利用好自己的所学知识对遇到的数学问题进行独立的思考以及解决。在教学过程当中，教师需要重点培养学生的数学思维能力以及逻辑思维。要想达到这一教学目标，就需要小学数学教师根据教学的实际进行相应的改革，做出针对性的创新。1.当前小学数学的教学现状

（1）教师作为教学的主体进行教学

在传统的小学数学教学模式当中，授课的进度是由教师决定的。而且在班级当中，学生之间存在着学习水平的差别，在这样的教学模式下，教师往往采取统一的教学方法进行授课，对于基础较好的学生来说，这样的授课方式可能无法满足其实际需求，而对于基础较为薄弱的学生来说，这样的授课方式又使得学生很难跟上学习的节奏，会使基础较为薄弱的学生长期处于无法实现学习目标的状态。并且教师采取这样固定化、机械式的教学模式，还会使得学生只能学会机械地对理论知识的记忆，导致思维模式固定化。这样的情况就会使得学生在面对较为灵活以及开放的数学题时，很难以开阔性的思维进行问题的解答，阻碍了学生未来的发展。而且在课堂上一切教学节奏都由教师掌控，对教师来说也存在较大压力，而且在这样的模式下，教师即使花费了较大的精力也很难使学生的学习成绩得到有效提高，严重影响了教师的教学积极性。并且在这样教学模式下的课堂氛围较为枯燥，很多情况下都会使学生对教学内容存在厌烦的心理，甚至在某些严重的情况下，还会出现学生十分抗拒学习的情况。

（2）课后练习量过多、难度过高

在小学阶段进行数学教学时，最重要的是引导学生的思维向数学思维拓展。这个阶段的教师在进行教学时，最关键的就是对学生的数学能力以及思维方式进行引导、训练。小学时期的数学课后作业主要目的就是帮助学生巩固在课堂上所学习的知识，但是在实际的教学实践当中，有部分小学数学教师希望学生可以通过课后练习达到对相关知识进行预习，这种情况的存在就会使得部分小学数学教师在进行课后作业布置时布置的题量过大，学生想要完成课后作业的难度较高。而数学课后作业题量的过大直接带来的影响就是学生需要用非常多的时间完成课后作业，甚至有学生需要通过熬夜完成课后作业。这就导致这部分学生在前一天完成课后作业，在第二天的正常上课期间会出现打瞌睡的情况，使学生无法很好地跟进教师的教学进度，最终形成学生晚上熬夜做作业、白天在上课时间睡觉的不良循环。

除此以外，部分教师在进行学生课后练习的题目选择时自身并未经过仔细的查验。在一些情况下所布置的习题甚至连学生的家长都无法完成，就会使学生之间发生互相抄袭作业的情况。这些情况的存在使教师布置的课后作业不能发挥作用，还会让学生形成非常不好的学习习惯，甚至受到这种情况的影响，许多学生在进行课后作业的完成时即使作业的难度不大，还是会选择通过抄袭的方式完成。2.对小学阶段学生数学独立思考能力不足的分析

（1）教师缺乏对于小学生独立思考能力的培养以及引导

要想培养小学阶段学生养成独立思考的能力，那么小学阶段的数学教师就必须要积极地引导小学生主动地完成数学知识的学习，在上课以及课后完成作业的过程当中，能通过自身的能力对相关问题进行思考、解答。但是在当前的教学实践当中，许多教师授课时仍然采取传统的应试教育的思维模式进行教学，使得学生长期处于被动地对知识学习的状态。除此以外，许多小学数学教师在进行题目的讲解时，所重视的往往是题目的答案以及解题的思路，并没有重视培养学生独立地对题目进行思考，并且在课后布置的作业当中，大多数题目也是按照固定的解题方式进行问题的解答，使得小学学生无法实现自主学习，并且也无法得到有关培养学生独立思考能力的引导，这些情况的存在使得小学生在数学方面的独立思考能力很难实现真正的提升。

（2）教学内容中缺乏培养独立思考能力的内容

在当前新课改的时代背景下，许多小学数学教师对教学的模式以及内容进行了相应的改变，但是在许多教学实践当中，教师仍然欠缺对学生独立思考能力培养的意识和教学安排。在这样的环境下，无法有效实现新课改所要求的小学数学教学目标，并且也给小学学生综合能力的提升带来了较大的阻碍。出现这些问题的主要原因就是教师对于教学内容的设计存在缺陷。许多教师并未根据教学实践结合学生的实际情况制定出科学合理的教学内容，使学生对数学学科独立思考的能力，一直无法得到提升。因此，小学数学教师应当针对这样的情况，对于教学内容进行改进、优化，在制定教学内容时，较多地添加培养学生独立思考能力的有关知识到教学内容当中，积极地推动学生独立思考能力的提升。

（3）学生在教学当中的主体地位不明显

当前新课改对小学阶段的教学提出了新的要求，那就是小学数学教师应当将学生作为教学的主体，把培养学生的独立思考能力作为教学的重点。但是在许多教师进行数学学科教学时，并没有走出传统的教学模式，仍然是将教师作为教学中心，而忽视了学生的主体地位。并且要想培养学生的数学学科独立思考能力，实际上是非常难的一件事情，这就需要小学数学教师在每一堂课上都将学生作为教学的主体，积极地引导学生参与到教学的实践当中来，结合实际情况开创出全新的教学模式，从而实现培养小学学生独立思考能力的目标。