做土的功效

谢琳莹

本期赛题

武汉某高校一食堂，上午8时，正值用餐高峰，13名学生突然站成一排，对着正在用早餐的同学们大声朗诵马云的一段演讲词，立刻吸引了无数惊诧的目光。原来是学校演讲社团的同学为了练声兼练胆，专门在食堂等人数众多的地方进行“疯狂朗诵”。食堂“疯狂朗诵”持续了一个多星期，而且他们准备发展到公交车或地铁上。不久食堂管理人员与保安人员对食堂“疯狂朗诵”进行了劝阻，朗诵活动被迫停止。

这一事件引发了师生们广泛的争论。“疯狂朗诵”的理解者认为：演讲的内容励志，而一边欣赏朗诵一边就餐，也成为大学生日常生活的乐趣之一，甚至有不少渴望提高胆量与演讲能力的同学加入了这一群体。也有不少师生认为不够合适，毕竟是在公共场所，影响了他人……

阅读上述材料，自拟题目，自定角度，阐述自己的想法，写一篇文章。

演讲社团学生在人流众多的学校食堂进行“疯狂朗诵”，引起了不少争议。公德心与私心产生道德交锋，究竟谁是谁非？

诚然，不少师生不愿在就餐时受到打扰，这是合乎情理的。朗诵学员想借此练声练胆，提升能力，也应受到支持。但我想问，那些认为自己受到惊扰的师生，是否愿意做“土的功效”呢？

鲁迅在《未有天才之前》一文中言：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”人才恰如一株好苗，它的成长需要肥沃的土壤，适宜的阳光与雨露。如果在其萌芽期就把它当野草除去，予以戕害，我们又凭什么希冀它能成长为参天大树呢？

倾听朗诵是民众涵养自我之机会，是耐心与包容心得以修炼之机会。“天才们”的成长起初并非尽善尽美。鲁迅说，排斥异流，抬上国粹，哪里会有天才产生？即使产生了，也是活不下去的。这样的风气的民众是灰尘，不是泥土。

伯乐遇见年老受伤的千里马，不禁抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上，千里马以伯乐为知己，仰而鸣，声达于天。可见社会想要人才做出贡献，不仅要善于发现人才，恰当使用人才，还要用伯乐爱护千里马的那种感情去理解和珍惜人才，由此观之，应当支持朗诵学员练声练胆。且管理方如此示范，又将使日后还未成形的天才们多么心寒。

倘若师生们能够怀着一颗开放、学习的心去支持鼓励，那么欣赏朗诵不也成为了提升自我的有效方式吗？因为学会欣赏积极上进的人，既是对他人的鼓励，更是对自我的激励。倘若单单以违背规则为由，投以恶意，加以劝阻，岂非错过一次激励自我的机会？

倘若师生们能够给予那些拥有特长的同学或有强烈愿望发展自己某方面才能的同学更广阔的展示空间与更多的锻炼机会，不仅更多学生能够得到锻炼，学校治学风气也能很好融合学生们的日常生活，让生活更有学习“味”，让才华助益良好的整体氛围的营造。

而为什么“疯狂朗诵”活动阻力重重呢？诚然，公共空间与私人空间应当是有界限的。但个体或小团体就不能利用公共空间吗？当发生冲突时，作为“为国育才”的学校管理层理应在这中间起到规范协调的作用。管理方是否可以为渴望练胆的学生规划特定的空间，提供有力的支持呢？或许，学校合理规划选定区域，能够避免不必要的冲突，“疯狂朗诵”者和不愿受打扰的同学都能相互尊重，彼此成全。

做“土”的功效要扩大精神，就是收纳新潮，脱离旧套，能够容纳、了解那将来产生的天才，使幼苗能够守护自己的本心，茁壮成长。

（编辑：李跃）

评点：罗洪眉

作为“疯狂朗诵”活动的理解与支持者，作者借鲁迅先生在《未有天才之前》一文的观点来立论，天赋的天才是没有的，天才需要使天才得以生長的土壤即民众。演讲社团的同学也需要支持他们朗诵的广大师生。类比论证使道理明显化，易为读者接受。主体部分说理充分：倾听朗诵是民众涵养、修炼自我之机会，也是激励、提升自我之机会，还有利于使个人才华助益良好的学习氛围的营造。文章中心明确，文脉通畅，逻辑严密，逐层递进，思路清晰。充满了辩证意味。

下期赛题

黎巴嫩诗人纪伯伦曾说自己鄙视这样的德行，如：可以上升却谦让;让他选择难易，而他选了易;容忍了软弱，而把自己的忍受称为坚强。

这些被纪伯伦鄙视的德行引发你怎样的思考？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。