小学社团活动成果推广应用的基本途径与意义探析

2021-05-18甘肃省定西市岷县西城区小学雷亚琴

家长 2021年14期

□甘肃省定西市岷县西城区小学雷亚琴

小学社团活动研究属于小学社团活动内的关键组成部分，对小学社团活动方式的促进和活动理念的更新有着十分重要的意义。在小学社团活动研究过程中，小学社团活动成果属于总结出来的规律，具有一定的创新性与独特性、新颖性。

一、小学社团活动研究成果的应用现状

笔者从小学社团活动研究成果自我完善、自我应用两方面开展简单的研究。

1.小学社团活动研究成果的自我完善，可促进教师对自己的小学社团活动研究成果进行动态调整与改进，不断完善。一般情况下，教师在开展小学社团活动研究过程中，得出的研究成果存在一定的缺陷与不完善，需要教师进一步修改与完善。基于此，教师可以通过咨询相关专家、查找教育理论等方式，全面掌握小学社团活动研究成果内容，确保研究论证的严密性，保障研究结果的精准性。

2.小学社团活动研究成果的自我应用，教师将自己的小学社团活动研究成果应用在实践中，可以使用自己的研究成果，指导小学社团活动实践工作的开展，实现小学社团活动质量的提升。小学社团活动研究成果自我应用是教师开展小学社团活动研究的内在要求，小学社团活动研究本身属于一种行动研究，与教师的小学社团活动实践有密切的关系，其研究目标是为解决小学社团活动问题，改进小学社团活动质量。因此，小学教师在小学社团活动研究期间，不可将眼光单纯地放在获取更多科研奖项上，要以提升小学社团活动质量为目的，正确处理小学社团活动实践与研究。有的小学教师取得的小学社团活动研究成果被评定为校级成就奖或者是国家成就奖，但是未被应用在小学社团活动实践中，根本无法发挥出促学、促教的价值，会导致小学社团活动研究成果推广的价值消失。

二、小学社团活动成果推广的意义

相关调查显示，大部分小学将教师的上课数量作为考核教师工作的主要依据，导致很多教师不愿意搞科研，更加喜欢上课。与上课相比，科研需要付出更多的时间与精力，经济收益获取难度较大。小学要完善科研激励机制，并将其放在年终考核内，提高教师对科研的重视度；从思想入手，提升教师思想认识，让他们充分认知小学研究成果的推广价值与推广意义，并且投身到小学社团活动研究中。

首先，在小学社团活动研究成果推广中，需要从内部形成规范化的教育管理环境、小学社团活动管理环境，加速小学内部学术发展。由于小学内部的学术研究本身是系统、庞大的工程，灵活性较强。在开展小学社团活动成果推广研究中，可以实现资源的有效利用，促使优秀小学社团活动资源在全校、全县乃至更大范围内共享，全面提升小学社团活动水平。

其次，在小学社团活动研究成果推广中，可以形成和谐的学术竞争环境，能够激励教师不断探究学术，及时发现小学社团活动缺陷与问题，创新小学社团活动方式，创新小学社团活动理念，转变传统的小学社团活动评价模式。这促使更多的小学优秀教师认真开展小学社团活动研究，实现教师之间的公平竞争。

三、小学社团活动研究成果推广的策略

小学社团活动研究成果推广本身是将社团活动成果公开，通过开展学术交流、小学社团活动示范等形式，促使其他的教师认知与理解小学社团活动研究成果带来的内涵及意义，将其应用在活动实践中，实现学校活动质量的提升。

（一）小学社团活动研究成果公开

小学教师主要通过期刊、网络、申报小学社团活动成果奖等方式发表自己的研究成果。教师在公开时，会详细地阐述自己的研究方法、研究过程与研究结论，可以为其他教师的认知提供便捷，帮助他们了解研究成果价值。同时，积极接受其他教师对研究成果的意见与建议，动态修正，适当完善。除此之外，小学教师在小学社团活动研究成果公开期间，要遵循期刊、出版社的要求，客观地叙述研究成果，解释应用价值，整理归纳问题。

（二）小学社团活动研究成果的交流

小学在小学社团活动交流过程中，教师可通过会议、讲座等形式，讲述自己的研究成果，在推广的同时，展现其价值。在小学社团活动成果交流过程中，教师要注意以下问题：首先，教师要注意自己小学社团活动研究成果应用价值的扩展，就不同学科特点，不断加工，促使教师认知到小学社团活动研究成果对小学社团活动实践的应用价值。其次，小学教师要转变自己的观念，认识到开展小学社团活动成果交流的目的是将研究成果在教师群体内相互分享，积累经验，不是简单地炫耀研究成果。针对此，小学教师在向其他教师讲述自己研究成果的期间，要避免沿用传统方式，进行单一的说教，而要注意交流的灵活性，加强与其他教师之间的互动，及时回答其他教师的疑惑，解决其他教师对小学社团活动研究成果的困惑。

（三）小学社团活动研究成果的小学社团活动示范

开展小学社团活动示范指的是教师将自己的研究成果以现场的形式向其他的教师示范，以此推广小学社团活动研究成果，完成预期任务。现阶段，很多小学内的小学社团活动成果研究，成为教师申请奖励的必经步骤，通过将自己的成果应用在活动实践中。小学社团活动选择科学的方式，可以确保各类活动的有效衔接，能够实现教师研究成果与小学社团活动实践的有机结合，协助小学社团活动在实践中借鉴经验，模仿成功案例，整合成果经验。