浅析高中心理健康教育中教师主体性的发挥

干芳芳

摘要：教育改革发展背景下的高中心理健康教育环节要注重将教师的主体性充分发挥出来，优化心理健康教育活动，从而为实现既定教学目标起到促进作用。本文主要就心理健康教育中教师主体性作用发挥的重要意义以及问题进行阐述，然后就发挥教师主体性作用的措施作详细探究。

关键词：心理健康；教师主体性；措施

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0123

为能有效促进学生综合能力的提高，教师要在实践教学中优化设计，以学生为中心创新教学方案，将教师主体性作用充分发挥出来，才能为学生学习能力的提高起到促进作用。通过加大教学创新方面的力度，为学生心理健康发展起到促进作用，才能为实现既定教育目标打下坚实基础。

一、心理健康教育教师主体性发挥意义及问题

1.心理健康教育教师主体性发挥意义

高中阶段的学生正处于成长的重要时期，为能保证学生心理健康发展，教师在教育方面要加大力度，充分发挥教师的主体性，提高心理健康教育的质量。将教师的主体性充分发挥是教育的专业化发展要求，教师只有具备了专业的素质能力，在工作中不断发现并改善问题，将教师的主观能动性充分发挥出来，才能提高心理健康教育的专业水平[1]。在心理健康教育工作中发挥教师的主体性能够为教育形式的创新起到促进作用。教师发挥主体性能使教师和学生之间保持良好的沟通，教师能及时了解学生的心理状态，并结合学生的心理状态提供相应的教育方法，从而为学生心理健康发展起到促进作用。

2.心理健康教育教师主体性发挥的问题

教师在心理健康教育中发挥着重要的作用，发挥教师主体性是提高教育质量的重要保障，但从具体心理健康教育的现状发现，心理健康教育中教师的主体性作用没有充分发挥，各地区将心理健康课程纳入常规课程体系，但是教师受到教学工作的影响，教学设计方面没有得到优化，心理健康教师的创造力以及实践力在课程教学中受到了影响[2]。另外，教师在实际工作当中缺乏深度交流以及研讨机会，这对教师主体性发挥也会产生不利影响，面对新的教育工作发展形势，只有融入创新理念，才能真正为心理健康教育工作发展起到促进作用。

二、心理健康教育教师主体性发挥的措施

1.创建校园文化生态

发挥教师主体性需要从多方面进行优化，创建校园文化生态是比较重要的。发挥教师主体性需要教师在真实环境生态当中发挥积极作用，由于处境不同，产生的意识导向也会存在不同。心理健康教育的形式和內容是丰富的，教师要对学校的环境、文化以及学生的特征进行全面评估，考虑到高中生学习负担重，心理压力大，学校在课程设置方面要有所限制。学校主管部门要能在制定学校制度的过程中，加强对弹性规则制定方面的重视，将人本理念融入其中，为校园文化生态建设发展起到促进作用[3]。学校要尊重心理教师创新，鼓励心理教师改革教学，构建合理化的教师评价体系，促进教师主体性的有效发挥。

2.教育全员化参与发挥教师主体性

要想在心理健康教育工作中发挥教师主体性，就要加强对教学模式创新方面的重视，通过运用新型教育模式，注重全员参与，有效提高教师的主体性地位。学校可以对非心理健康教师进行定期培训辅导，结合教学实践经验，学习心理学内容，将心理健康教育工作全员化，对发挥教师主体性有着积极作用。教育全员化参与有助于提高教师心理健康教育专业能力，为实现既定教育目标起到促进作用。

3.强化教师专业能力促进教师自我觉察

教师在心理健康教育工作中发挥着比较重要的作用，所以在实践教育中要提高教师的专业教学能力，提升教师的自我觉察意识，这对学生心理健康教育活动优化开展有着重要意义。从教师生涯发展角度而言，学校需要为心理健康教师的发展拓展渠道，社会也要能为心理健康教师的成长提供丰富多样的平台[4]。学生在不断发展，心理健康教师也要结合学生的发展特征，丰富自身的心理健康教育知识，教师也要跟着成长，才能在实践教学中不断提高自身的素质能力，在新状况出现的时候能够更有效地应对。心理健康教师在不断学习提升的基础上开展心理健康教学活动，定期充电，运用专业的教学知识、创新的教学技能开展心理健康教育活动，为学生学习素质提升起到促进作用。

4.教育研讨保证教师主体性持续发挥

为能有效提高教育质量，需要教师增加教育研讨的方式，如专家督导、朋辈交流等，保证教师主体性持续发展。通过督导以及朋辈交流的方式，保证教师主体性的持续发挥，使其能在实践中获得丰富的教育经验。

三、结语

总而言之，由于高中心理健康教育工作涉及的学生类型多样，教师要在心理健康教育方面发挥主体性，就要用多样化的形式有效提高教师的专业教学能力。上文中对教师主体性发挥的探究分析对教师在实践活动中发挥主体作用有着积极意义，有助于实现发展的目标。

参考文献：

[1]姜晔.高中心理健康教育中教师主体性的发挥[J].西部素质教育，2020（8）：85-86.

[2]赵双.中小学心理健康教育教师专业化发展存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019（8）：102-103.

[3]游旭群.高校教师要“以心育人”[J].成才之路，2018（12）：3.

[4]赖运成.中小学心理健康教育活动课问题探析[J].现代中小学教育，2015（10）：75-78.

（作者单位：浙江省乐清市芙蓉中学325600）