浅谈高中体育教学中的赏识教育

崔海岚

摘要：高中是学生学习的冲刺阶段，大部分学生更重视文化课的学习，却忽视了体育锻炼，导致自身的身体素质无法达到应有的标准。高中体育教师在教学中需要认识到学生提高身体素质的重要性，通过赏识教育提高学生参加体育锻炼的积极性，并结合每个学生的身体特征进行不同的教育，使每个学生都能在体育锻炼中找到自己的方向，形成良好的身体素质。

关键词：高中体育；赏识教育；教学方式

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0033

高中体育是学生提高身体素质的关键学科，很多学生没有意识到体育锻炼对自身的重要性，因此参与积极性不高。教师应该在教学过程当中发挥自身的主导作用，通过对学生的赏识，使学生认识到自己的优点，从而积极地参与体育锻炼。因此，教师需要根据学生的不同情况，对学生进行分层，让学生在自己的能力范围内得到有效提升。同时，教师还应该有意识地给学生创造机会，让学生可以通过机会更好地展示自己，在展示自我的过程当中，获得成就感，激发学生对体育锻炼的积极性。除此之外，教师还要完善评价教学，对学生的情况进行充分分析，让学生对自我有更加充分的认识，从而在自我努力当中不断得到提升。

一、分层教学，对学生进行赏识教育

很多高中生在体育锻炼中，由于自身的身体素质较差，不愿意参与体育活动，或面对教师统一的教学标准，学生的完成度较低，很难获得教師的鼓励，这不仅打击了学生的自信心，还极大地影响了体育教学的开展。因此，高中体育教师应该认识到学生的差异性，在体育教学时，对学生进行分层，因材施教，使学生在自己能力范围内进行体育锻炼，更好地完成属于自己的体育目标，获得教师的赏识，从而增强学生在体育锻炼中的学习自信心。

例如，教师需要对学生的身体素质进行分析，同时，根据学生的身体素质差异对其进行分层教学。身体素质好的学生可以通过一些竞技类活动进行锻炼，从而使学生可以突破自我。而对于一些身体素质较差的学生，教师应该让他们进行基础练习，在基础练习中提高自身的身体素质，使这些学生能够感受到自己的变化，从而更加积极地参与体育锻炼。当不同层次的学生在自己范围内取得了相应的成就，教师可以给予其相应的赏识和鼓励，从而提高学生的运动积极性。

二、创造机会，让学生收获成功喜悦感

在体育锻炼中，很多学生想要表现自己，但是并没有机会，这也导致教师对学生的赏识没有依据，很难对学生起到促进作用。而在部分机会出现的时候，由于学生的心理差异，身体素质较弱的学生不愿意参与其中，那机会也就成了身体素质较好的学生的展示空间，没有充分发挥其作用。因此，高中体育教师需要在教学中给学生创造机会，并且尽可能地让所有学生参与其中，使每个学生都可以在机会中展示自我，获得教师的赏识。教师还可以让学生之间相互带动，让比较活跃的学生带动内向的学生，共同参与体育锻炼，让学生之间形成纽带，营造积极欢乐的氛围，更好地促进学生参与体育锻炼。

例如，教师在教学过程中应该有目的性地开展比赛，通过比赛的方式让学生参与其中。教师可以通过篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等等，让学生选择自己喜欢的项目，在比赛的过程中展示自己的学习成果。通过比赛，学生不仅可以更好地感受到自身能力的提高，还可以使教师发现学生身上的闪光点，更好地帮助学生提升自我、突破自我。

三、完善评价教学，促进学生认识自我

学生在体育锻炼中往往对自身认识不够，导致其很难对自身的不足之处进行完善，形成良好的学习习惯和学习思维。在以往的教学中，教师对学生的评价方式相对来说比较单一，学生很难对自身有全面的了解，因此，教师需要有效地优化评价教学，针对现阶段教学中学生出现的问题进行评价，使学生能更好地认识自我。教师要从多方面看待学生的锻炼情况，对学生给予鼓励，从而增强学生完善自我的信心。

例如，教师要定期对学生的身体素质进行评价，对学生在体育锻炼过程中的成果以及进步情况进行分析，表现良好的学生，教师可以给予鼓励，并让其他学生向其学习，促使这部分学生可以更加积极地参与体育锻炼，发挥自身的先锋带头作用。表现不够好的学生，教师也应该在体育锻炼中给予其相应的意见和建议，对这部分学生在体育锻炼当中做得不错的地方进行夸奖，从而使这部分学生有更加充足的动力对自身进行完善。

四、结束语

在体育教学中，教师需要认识到赏识教育对学生的重视性，通过对学生的身体素质进行分析，然后用分层的方式，对不同的学生予以相匹配的赏识教育，能激发学生的积极性，使学生在体育锻炼中形成良好的习惯。教师还应该在教学中为学生创造自我展示、自我表现的机会，为教师的赏识教育提供有利的发挥空间，调动学生自我展示的积极性。除此之外，教师还应该针对现阶段评价教学中的不足进行完善，使学生能够认识到自身的不足，并在教师的建议和指导下不断提升自我。

参考文献：

[1]田烈龙.浅谈高中体育教学中的赏识教育[J].天天爱科学（教育前沿），2021（5）：145-146.

[2]王林.浅谈赏识教育在中学体育教学中的应用研究[J].信息周刊，2018（17）：205.

（作者单位：吉林省长春市榆树市第一高级中学校130400）