刍议高校体育教学模式的发展与创新

刘佳

摘  要：随着现代信息技术及互联网的普及，互联网教学模式对我国的教学领域产生了重大的影响，尤其是疫情期间，网络视频课程代替了传统的教学模式。这不仅顺应了当时实际的教学环境，还让我们认识到教学模式的改革创新是当下的必然趋势，该文通过影响高校体育教学模式的原因以及现存的不足和误区，探讨高校体育教学模式的发展和创新的理念及策略。

关键词：高校体育  教学模式  信息技术  发展和创新  理念及策略

中图分类号：G807                             文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）02（b）-0123-03

On the Development and Innovation of Physical Education Teaching Mode in Colleges and Universities

LIU  Jia

（School of Physical Education， Changchun Normal University， Changchun， Jilin Province， 130031  China）

Abstract： With the popularization of modern information technology and the Internet， the internet teaching mode has a significant impact on the teaching field in China， especially during the epidemic period， the network video course has replaced the traditional teaching mode. This not only conforms to the actual teaching environment at that time， but also makes us realize that the reform and innovation of teaching mode is the inevitable trend at present. This paper discusses the development and innovation ideas and strategies of college physical education teaching mode through the causes of influencing college physical education teaching mode and the existing shortcomings and misunderstandings.

Key Words： College physical education; Teaching mode; Information technology; Development and innovation; Concept and strategy

传统的高校体育教学方式主要以运动技能学习为主，这已经不能满足当代大学生的实际需求。因此，需要结合社会的发展引进一些符合当代大学生的教学理念进行高校体育课程，需充分体现以生为本的可持续发展教育观。

1  结合当前社会研究高校体育教学模式变革的原因

1.1 国家提倡全民运动的理念影响了高校体育教学的模式

近几年，国家提倡全民运动，这也是我国可持续发展的重要战略之一。随着全民运动的计划倡导和实施，我国的高校体育教学模式也随之受到影響，并将全民运动的思想慢慢渗透到体育教学模式中。高校的体育教学不仅让学生学习体育技能和个人的全面发展，还需要帮助大学生形成良好的运动习惯，并培养大学生形成终身运动的体育精神[1]。大学生的运动精神培养反而推进了全民运动的意识。

1.2 互联网的发展改变了高校的体育教学模式和形式

随着我国科学信息技术的飞速发展，互联网对我国的教学带来了巨大的冲击。随处可查阅的网络视频，让当代大学生摆脱了传统的课堂束缚，也给当前的高校教育者带来了机遇和挑战。为顺应时代的变化，更多的高校选择了“互联网+教育”的智能模式进行探索。在这个时代变革背景下如何适应新的教学方式，教育者需要更新教学理念和行为，着重培养出身心健康的创新型人才。利用互联网课堂代替传统课堂或者进行混合式教育，让最新的科学技术与教学相结合，为高校体育教学模式的发展创新奠定良好的基础。

1.3 国家大力提倡信息技术的发展

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）的第十九章提出要加快信息基础设施建设为教育发展服务，这说明国家对信息技术的高度重视，以及将信息技术与教育的融合纳入了国家整体发展规划战略中[2]。今年受新冠肺炎的影响，网络线上教程成为了疫情期间热门的教学模式。这也侧面反映了学校信息化教育体系随着国家的网络普及正迅速地发展。全面实施国家信息化教育基础设施的建设，最终推进校园网络资源和信息技术的整合，构建数字化校园，全面实现互联网全面覆盖，最终实现教育多元化的需求。

2  目前高校体育教学模式存在的不足

2.1 体育教学没有明确的价值观

中小学的体育教学一般得不到重视，通常会被一些主科课程所取代。长期如此，导致学生对体育的不重视，这完全不符合国家强身健体的全民运动口号。因此，没有形成正确的体育教学观念，从而导致学生没有培养出体育健身的意识，因此也忽视了在高校体育课程的学习。

2.2 当前高校体育教学模式还很单一

目前，我国的高校体育教学模式仍然是以动作技能演示及传统体育知识讲解为主，这也是大部分高校学生不重视体育教学的原因之一。在传统的教学模式下，高校学生的个性发展以及体育能力并没有得到重视，只是片面地学习固定的知识和能力展示，大部分学生认为只要掌握了知识就等于具备了体育能力，但是这并不利于培养学生健康的情感意志和社会品格。因此，现阶段的体育教学模式在学生个性发展以及培养方向仍然存在着不足。

2.3 目前高校体育教学模式缺乏针对性

当前，我国的高校体育教学模式缺乏针对性，定制了或高或低的教学目标，导致体育教学效果一般。教学模式和教学目标如果没有明确的指向性则会导致体育理论和体育实践不一致，最终导致教师的教学模式和教学目标的分析和理解层面也出现不一致。当前的体育教学目标追求了多方面的发展，其中包括了知识技能的掌握以及学生情感行为、个性等方面的发展，实际上很难达到近乎完美的教学目标。

2.4 不注重理论和实际操作的结合

我国高校体育教学模式不缺乏理论上的进步，但是通过理论构建层面还需要探讨制定出培养学生体育能力及个性发展的新模式[3]。但实际操作上，很多体育教师显得比较随意，过程设计和目标实现方面显得尤为不足，如何达到以理论构建为基础的情况下进行体育教学，是当前我国高校体育模式的重要议题。

3  高校体育教学模式发展和创新的理念及策略

3.1 高校体育教学模式发展和创新的理念

高校体育教学模式的理念转变，首先是要借助信息技术手段进行教育模式创新，意在培养多元化发展的应用型人才。利用互联网技术培养学生自主学习的良好习惯[4]。

3.1.1 体育课程多元化、信息化

传统的高校体育教学编排主要是靠老师们各自编排，或者是集中进行头脑风暴法得出。信息技术是通过分解或者组合和修改大量的数据对课程进行编排，同时，还可以设计出新的工作思路。将广泛的信息技术资源投入体育教学中，既可以提高工作效率，又使得教学设计有了新的创新思维。

应用信息技术手段不仅可以将当前高校体育教程建立收据资源库，还可以搜罗国内外新兴的体育项目，比如西方国家的橄榄球、马术等，还有极限运动攀援，将这些新兴的体育运动通过互联网的形式进行整合，成为我国高校的体育教育资源，让大学生自主学习，提高学生学习体育的积极性，给学校的体育教学注入新的活力。

3.1.2 利用信息技术设计体育教学课程

传统的体育教学一般是以教师的基础体育知识讲解以及动作示范。但是每个学生的学习领悟能力都有不同，一次动作演示并不能达到很好的教学效果，而且根据教师的不同年龄和不同学历以及理论知识高低，会出现不一样的学习效果[5]。因此，鼓励体育教师通过网络视频进行规范信息动作演示，利用信息技术可以反复将动作进行演示，并加上声音和文字作为效果，使课堂变得更加生动活泼，从而也降低教师在示范过程中的难度。

3.2 高校体育教学模式发展和创新的策略

3.2.1 创造环境，转变观念

要想高校体育教师转变传统的教育观点，学会利用信息技术资源进行教学，首先需要学校在硬件上下功夫，例如，购买信息化技术设备，提供给体育老师进行操作，在运动场所加强信息化技术设备设施的实施，通过创造新的教学环境来改变教师的想法，主动去学习和操作新设备资源，这有助于加快高校体育教师的观念转变，强化利用信息技术资源进行教学的意识，有助于实现信息技术资源与高校体育教学相融合[6]。

3.2.2 加强高校体育教师的信息技术水平的提高

目前，我国高校的大部分体育教师还是以技术教学为主，能够熟练运用多媒体进行教学的教师不多，且水平有待提高。其中一部分原因是，平时体育教师较少接触计算机信息技术，因此对于这方面知识的掌握和了解都比较少，尤其是年龄较大的教师对信息技术的了解更少。因此，学校需要定期对老师进行计算机技术培训，有效加强教师对信息技术的学习和应用。通过一定的培训学习后，要求体育教师利用互联网进行教学视频制作开发，制作微课程，以实现互联网教学或者混合式课程教学[7]。实现体育教学与信息技术的深度融合。除此以外，体育教师还可以利用课余时间加强自己的自主学习情况，通过阅读书籍或者利用互联网进行实操性学习，主动提高自身的科学信息化技术水平，掌握与时俱进的教育手段，增强个人的综合素质水平的发展，以及提高自身的教学能力，为成为一名新时代的优秀教师做出努力。

3.2.3 开发适合体育课程教学的信息技术软件

结合市面上的一些运动App，高校可以自主开发一些适合日常体育课程教学的计算机技术软件。通过这些软件的基础功能，满足日常的体育教程。通过教学软件与实际户外授课相结合，最大限度地将知识传授给学生，以及通过这些软件可以记录学生的学习情况，进而加强学生的体育锻炼，提高学生的身体综合素质发展[8]。

3.2.4 利用信息化技术共享教学资源

高校体育教育资源一般受到场地以及器材的限制，教学效果较为有限。因此，高校可以通过互联网，将高校的场地和器材有偿的提供给外界人士使用，获得经济效益。与其他高校外界企业俱乐部达成合作关系，让学校的有限资源得到变通，既可以节省开支，又可以享有外校或者是企业社会的资源。

随着信息技术不断地和高校教育进行融合。高校体育学科开发微课程将是必然趋势，和传统学科不同的是，其他学科只需要通过微课讲解就可以达到效果，但是体育教学需要老师边示范、边讲解。因此，打造一支拥有信息化技术的师资力量，不仅可以提高自身的授课能力，还可以不断地研究新的教学方法，让体育教学在信息化技术的辅助下得到完全的交流和展示。

4  结语

综上所述，高校体育教学模式的发展和创新需要结合现代信息技术资源。将信息技术资源融合到高校体育教学过程中，是当前的发展趋势，也符合国家发展战略规划的需求。体育教学改革将会产生一系列创新性的科学教育手段，作为新时代的高校体育教育工作者，除了顺应时代的需求，还需要加强自身的学习能力，努力地将传统课堂和信息技术化相结合，将体育教育推向更高的水平。

參考文献

[1] 章华夏，陈雷，孟令钗，等.新时期高校体育教学模式创新发展研究—— 评《高校体育教育创新理念与实践教学研究》[J].教育发展研究，2019，39（24）：2.

[2] 姬永献.浅析高校体育教学模式的创新发展[J].陕西教育（高教），2019（10）：55-56.

[3] 高丹娜.论高校体育教学模式的发展与创新[J].当代体育科技，2018，8（36）：64-65.

[4] 王绍芬，余贞凯.云南高校体育教师创新教学模式的发展趋势[J].体育科技，2018，39（5）：102-104.

[5] 张之海.《江苏省大学生体能考核指导标准》教学效果分析[D].南京体育学院，2020.

[6] 黄书琴.基于目标驱动下契约式教学法在高校体育舞蹈教学中的应用与研究[D].南京体育学院，2020.

[7] 马婧瑶.普通高校体育舞蹈专项课程教学反馈体系的构建研究[D].河北师范大学，2020.

[8] 黄东辉.高校体育课程中武术教学对促进大学生思政教育的作用探究[J].教育教学论坛，2020（36）：97-98.