“钉钉”助力传统授课，语文教学高效

何金桃

摘要：为了促成语文教学的高效率，结合疫情期间“钉钉”教学实践，总结了如下做法：以学生为主体充分发挥教师的主导作用，以细节为抓手做好落实，创新管理策略，多管齐下进行过程监管，把有用资源进行科学整合，用外因促内因以达成教学高效。

关键词：传统授课；钉钉；高效课堂

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0078

社会快速发展，教育改革深入化，人们对高质量教育渴望的指数越来越高。在提高学生核心素养的大背景下，在5G时代、人工智能的助力下，对一线教师来说，最迫切的问题就是怎样再提高教学效率，尽量在课堂时间里出色高效地完成教学任务。疫情期间，钉钉上授课使笔者深受考验。课堂的高效是需要师生共同演绎的，自律、守责是取得网课高效的关键。

一、教师的主导作用始终没变

我们的教育发展越来越快，我们的教育对象越来越复杂，我们的教育手段越来越多样化等。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，从“传授知识”转变为“教师带着学生探究知识”。同时，教师要多方位学习来充实提高自己。好好学习新课程理论，学习现代化的教学手段，学习国内外典型教学案例，留意教学中的细节问题，争做一名学习型、研究型、实践型、全能型、智慧型的教师。

二、要会充分调动和激发学生

素质教育强调的是培养学生的自主学习能力、合作学习能力、创新精神和实践能力，把更多时间还给学生，这一点在钉钉教学中可以让每个学习个体尽情体验。然而，多数家长、教师反映效果不佳。

其实，问题关键在于学生的主体性没有发挥好。毕竟学生自控力差，家长也缺乏有效监督，教师的有效手段多也鞭长莫及。在此，笔者只能根据自身的教学实践发表些许陋见。

首先，要发挥优秀学生的小助手作用，辅助教师对掉队学生及时进行引领实现“兵教兵”。一个教师面对四五十个学生，精力不够。笔者认为可以启用优秀学生，采用学生盯学生的方式，一帮一，一对一。但是，在小助手执行任务的时候，教师一定要给小助手必要的方法指导和引导。

其次，练测结合，建档立案，便于有的放矢。当天学习内容，当天测试，改好试卷，做好讲评。根据学生的考分和答题质量，给学生建立学习质量档案，增强教学针对性，因生施教，不让一个学生掉队，有利于班级总体成绩提高。

再次，精练精评，抓好“三清”。为了使学生准确把握考点和掌控学生学习质量，每堂课，教师可以利用网络直播技术，适时利用5分钟进行随堂检测，激励学生当堂完成学习任务，不把问题延迟，使学生对自己的学习效果高度负责，做好“堂清”。晚上，让学生自己总结，对当天学习内容进行回头看，小组长负责检测，做好“日清”。一周结束，教师要对全体学生进行“周清”。

最后，在群中及时发布优秀生作业，以便取长补短同上进。现在，学生自尊心都比较强，用榜样带动后进生。同时，定时定期，发放网上荣誉证书和赠花活动或点赞活动，以调动不同学生的学习激情。

三、落实到学习细节，抓出实效

“细节决定成败。”教师要充分利用好有限的四十分钟时间，科学地把控教学的每一个环节，注重研究，备好学生和教材，于细节处下功夫。只有这样，我们的课堂才是精品，才有利于提高课堂教学效率。

疫情期间，教师的备课的要求更高了。教师应对疫情，需要备课的内容有：1.建立学生学习质量档案；2.教师与学生如何互动；3.教师如何组好题选好题；4.教师怎样做好学法指导；5.教师进行教学预设，对学生可能会出现的学习难点要有对策等。

四、创新管理，多管齐下做好监管

钉钉教学，能够把学生学习信息及时和家长沟通，教师和家长密切合作，把相关检测资源利用钉钉等设施发给家长，也很迅捷。但学生能不能独立完成是个难题。

笔者在网上教学过程中，时而视频推送，时而直播互动，时而学生主持，时而班级会议等，网络课堂也要让每个学生都“动”起来。在实施新课程过程中，笔者看到了不少“焕发着生命活力”的好课，使每个学生都有足够的时间去思考、去感悟教材，真正让优生“吃”得饱，中等生学得牢，差生跟得上。然而，测后发现线上学习质量不如线下。细思之学生的监管肯定有问题。因为学生的作业过程不透明，所以出现了抄作业和网上搜答案等情况。这样，建立作业诚信档案加以防范略有成效。

五、整合有用资源，发挥内因作用

学法的指导是学生学会学习的有效途径。教师要做的事情就是“授之以渔”。教学中，在学生通过一段时间的学习之后，笔者都会让他们对所学知识进行小结，把所学知识进行整理、概括、分类，促进学习能力的形成，让学生在小结中发现，在发现中总结。经过一段时间的学法指导，学生的学习能力一定会变得越来越强，课堂也一定会越来越高效。

诚然，网课与传统教学各有各的优势。在教学中，充分发挥师生的集体智慧将会使课堂更高效、更灵动。例如，作业完成情况系统会自动生成便于教师批阅和快速了解完成率。需拓展内容网上查找更方便。作业优秀的学生在群里分享不但能激励自身还能起到榜样的示范作用。

学生通过网络学习在提升自己的同時，也可以相互学习以学到更先进的学习技能。教师通过网课也提高了自己的教学能力，丰富了课堂生活。

总之，学生在学习过程中表现出来的那种学情是最宝贵的教学资源。通过线上线下教学方式的结合，并且做好整合，将各自优势最大化才能得到我们所想要达到的真正高效的教学。也只有这样，互联网+教育才算达到了所期望之目的。

参考文献：

[1]《知识文库》2018年18期

[2]《2019教育信息化与教育技术创新》

[3]《新教育时代电子杂志：学生版》

[4]《新课程》

[5]《中国电化教育》

[6]《小学语文课堂有效教学研究》

（作者单位：河南省三门峡市实验小学472000）