浅谈多媒体在高中美术教学中的应用

黄宝莉

摘要：随着课堂改革的深入与不断发展，高中美术课堂教学的形式与要求已经发生了翻天覆地的变化。教学大纲开始要求学生能够做到在观察与赏析艺术作品的基础上，运用更加生动灵活的语言将自己的想法，以及对于该作品的理解表达出来。除此之外，学生需要学习与掌握的艺术形式不再只是图画，而是应该涉猎雕塑、陶艺、壁画等多种艺术表现形式，学习各个领域的基本艺术常识，提升基本艺术素养。

关键词：多媒体；高中美术；引入教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0070

一、高中美术课堂引入多媒体辅助教学的可行性与必要性

美术课的教学形式主要是教师带领学生一起对名家作品进行赏析与理解，运用自己的想象与联想体会作者在创作该作品时候的心情与情绪，并能够在一定程度上进行模仿与创新。因此，在美术课堂上学生需要接触并了解大量的艺术作品，查阅基本资料。例如一幅油画的作者是谁，它是在怎样的背景之下被创作出来的，后人对这幅作品有着怎样的评价以及理解等等。而书本上能够呈现给学生的内容又十分有限，美术教材中许多作品的照片只选取了一幅，并不能很好地让学生直接接触与感知艺术作品，且教材中对于一个作品的文字描述篇幅有限，不能很好地给学生呈现出后人对于该作品的褒贬不一或者是不同的理解与看法。如果在美术课堂上，教师只是带领学生围绕美术教材进行学习与拓展，并不能很好地达到教学大纲中对于美术课堂的基本要求。同时，学生也不会对教师略显枯燥无味的讲解产生兴趣，久而久之，失去对美术学科的兴趣，极其不利于接下来的学习。

为了改善这样的局面，引入多媒体辅助教学就显得十分必要了。一方面，教师可以给学生展示课本上一幅作品的多个角度，例如一个雕塑作品是立体的，从不同的角度看也许就会有不一样的理解与看法，学生可以从前面、后面、侧面进行反复观看，将整个雕塑作品的轮廓构建在心底，以一种全局的眼光进行赏析。另一方面，教师还可以利用多媒体，运用更加现代化且多元化的形式让学生感受艺术的各种表现形式，让书本上的一些过程更加清晰地展现在学生面前，帮助他们更好地理解一个作品的诞生经历了哪些步骤，在制作过程中需要注意到哪些问题，以及一些有名的作品的逸闻趣事。例如名画在创作完成之后经过了哪些颠沛流离的过程，以我们后人的眼光审视名家作品又能够得到哪些新的意义与内涵等等。通过多媒体的引入，教师有效地帮助学生扩大课堂容量，让学生接触到以前从未接触过的艺术表现形式与基本常识，极大程度上激发了学生的兴趣与好奇心。

二、多媒体引入高中美术课堂的可行性措施

正如前面所述，多媒体引入高中美术课堂辅助教学是帮助学生扩展知识面，激发学习兴趣以及提升学科素养的有效措施。接下来，笔者将为广大高中美术教师提出将多媒体引入课堂的可行性措施。

1.呈现同一个作品的多个角度

一个艺术作品是经过多次打磨与修改才逐渐问世的，作者在每一处都花费了不少的巧思才让我们后人有了如此完美的视听享受。因此，在赏析一个艺术作品的时候，学生需要从多个角度看待这一件作品，从它诞生的年代，作者创作的背景，后人对它的评价等角度进行分析与理解。在课堂上，学生需要对一个作品进行赏析的时候，教师就要用多媒体设备首先呈现出该作品创作的年代背景，例如在带领学生欣赏园林风景的时候，教材上往往都是呈现出该处几幅简单的照片，并不能很好地将整个园林的巧思呈现给学生，会导致学生欣赏的视线受阻。针对此，教师可以給学生展示多个有关园林的内容，例如该园林的布局图，在哪一个位置设计者放置了哪些东西，还可以给学生播放一些游览参观的视频，让学生直接观看到园林真实的模样，让课本上呈现给学生的图片动起来，学生也能够更加直观地体会到这一园林在设计上与布局上有哪些精妙之处，也便于更加深入地理解设计者的一些想法与意图。同时，为了让学生更加全面地了解这个园林，教师可以将不同季节的景色呈现在多媒体上，让学生体会在不同时间段、不同的季节园林有着怎样独特的风景。除此之外，教师还可以将几个有名的园林放在一起让学生进行比较，找找它们在设计上、布局上、实用性上有哪些相似或者是不同之处，以便于学生更加深入地了解有关园林建筑的基础知识。

2.以现代化的方式让学生感受艺术作品的另一个表现形式

多媒体设备除了能够将艺术作品直接呈现给学生之外，还可以将其进行适当的演示与操作，让艺术作品动起来，用一种更加现代化的方式让学生感受到艺术的魅力。纵然是距离我们年代久远的一幅画，在今天我们依然能够从中读出许多新的东西。例如，对于民间艺术的学习，民间艺术具有的显著特点就是更加具有风土气息、更接地气，学生能够在了解与学习的过程中感受到其中所传递出来的风土人情。很多民间艺术并不只是一幅图片，或者是一段视频能够简单呈现出来的，例如皮影戏，在操作过程中有着许多需要注意的点。据此，教师就可以利用多媒体设备让学生在电脑上操作一下皮影戏，感受到这一民间艺术在表现过程中所呈现出来的独特魅力。在学生动手亲自操作的过程中，他们能够更加深入地感受到不同艺术形式在表现过程中具有的不同特点，以及民间艺术所表现出来的独特之处。相比较于学生观看教材上枯燥的文字讲解，或者是书上的一些图片，采用多媒体设备不仅能让学生更加直观且立体地直接体会艺术的创作过程，也能够让学生产生更为深入的印象，体会艺术的魅力。

总之，现阶段的高中美术课堂教学承担着“美誉”的重要任务，学生需要在完成学习之后，提升自己的艺术欣赏与创造水平，能够做到从多个角度感知艺术，也能够以一种更加灵活生动的方式表达自己的想法与意见。对于教师而言，多媒体引入教学是帮助自己提升课堂效率，引导学生提高艺术欣赏水平的有效途径。

（作者单位：山东省淄博市博山区实验中学255200）