强化立体实践 加强专项训练

田振华

【摘   要】  利用微课，在教学中把阅读与写作进行高效对接，需要选择彼此融通的学习点，把阅读与写作教学内容有机融合起来，达到提高学生阅读能力和写作能力的目的。一是强化立体实践，进行微课教学，聚焦和融合阅读、写作学习点;二是加强扩、改写训练，利用微课教学的便利化优势，进行创新训练;三是进行看图训练，转换思维方式，把图画信息有效化为文字表达。

【关键词】  初中语文;微课教学;阅读与写作;高效学习;策略

初中语文教学的阅读与写作是两大教学板块，也是单元课堂教学的重点与难点内容。利用微课，在教学中把阅读与写作进行高效对接，需要选择彼此融通的学习点，把阅读与写作教学内容有机融合起来，达到提高学生阅读能力和写作能力的目的。

一、强化立体实践，进行微课教学，聚焦和融合阅读、写作学习点

强化立体实践就是要通过微课的可视、可听、可从细处感知的特点，把阅读教学中的精妙处和写作教学中的专项训练点合二为一，通过立体化的展示，让学生感知阅读与写作教学中关键学习点的“活”与“灵”。例如，培养学生的观察、体验能力，教师可以从小处着手，从不同方面把课文中的优美句段进行立体化的全面“展示”，让学生全方位感知美的所在，并细致把握作者的文句“雕琢”技巧，让学生通过学习，在写作实践中进行阅读与写作的对接式表达，学以致用，把句子写灵活，把意思表生动。如学习《从百草园到三味书屋》，在立体化阅读“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏”这一段时，教师要利用微课教学立体化展示课文第2段景物描写的精彩之处，学生就会全方位认识前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低，整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物等井然有序的层次、分明清晰的条理。如此让学生“发现”了作者精妙绝伦的观察与写作方法，让学生仿照这一段句式，以自己的家或熟悉的场所为景物描写内容，有序观察，发挥想象，进行灵活、生动的表达。所以，通过强化阅读教学中的立体实践专项教学，在平时的阅读中将文章中的关键学习点进行阅读与写作的聚焦、融合式训练，学生的阅读水平和写作水平就会为之而提高。

二、加强扩、改写训练，利用微课教学的便利化优势进行创新训练

微课教学的一个最大特点就是用十分钟左右的时间，在学生的有效注意时间中突破一个重难点。对于初中语文阅读与写作教学，其展示教学内容的便利化，为提高教学效果创造了优越的技术性条件。利用微课教学的便利化条件加强对课文内容的扩写、改写训练，就会把阅读教学和写作教学高度融为一体。例如，学习课文《荷叶·母亲》之后，让学生仿照文章结尾卒章显其志的写法，写一段话或一首诗，借助一种具体的形象抒发或表达对父母的爱，学生就会通过微课的学习练习作者的写法。如“假如我能变成一把雨伞，希望可以在那个雨夜送您一片晴空;假如我能变成一缕幽香，希望可以在您熟睡前送您一个温柔的梦乡;假如我能变成一座城堡，希望可以在您无助的时候送您一间充满爱的暖房”，其实就是对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的压缩式改写。例如，在成功改写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》后，我抓住学生正处于兴头上的时机，在微课中对改写的技巧进行了及时归类，教学效果出乎了我的意料。学生在这次学习之后，对改变文体、改变语体、改变叙述角度这三种改写方式了然于胸。

三、进行看图训练，转换思维方式，把图画信息有效化为文字表达

初中階段的学生对形象、画面感比较强的图画极其感兴趣，而教材中的插图作为一种视觉化的形象载体，对于培养学生的形象思维，结合文本信息和实际生活经验进行创造性思维训练，丰富学生的联想，形成学生的个性化的想法，都具有不可忽略的作用。在微课教学中，通过漫画、图片、图标等的展示，进行看图作文训练，就会把阅读内容和写作内容高度融合起来，进行思维上的转化和文字上的表达训练。例如，利用教材《济南的冬天》中的插图，通过观察把描绘济南风景的山水画转换为描写济南风景的文字，则学生的想象力就被重视了起来。再如，通过展示一些与课文学习内容高度一致的图画、小图片，鼓励学生表述自己由看到的内容想到了什么，并对画面内容进行表述、对画面寓意进行分析，或者说明，或者讲述，或者想象，或者联想，行而成文，则训练效果更佳。如此练习，不仅能激发学生的表达兴趣，而且能增强学生的写作能力，解决图文转换中学生胆怯的问题。所以，教材上的插图以及教师自己选择的对阅读和写作教学有益的图画、图片、图标等，都是微课教学的好抓手，都是教师、学生与文本进行沟通的好助手。

总之，微课教学的便利为融合初中语文阅读与写作教学提供了新的教学方式，而强化立体实践、加强扩改写训练、进行看图训练不失为提高学生阅读与写作能力的好策略。

【本文系甘肃省教育科学“十三五”一般课题《初中语文教学中“微课”助力阅读与写作高效对接的实践研究》研究成果之一，立项编号：GS[2019]GHB1665】