浅析民族体育“抢花炮”引入民办高校体育教育——以广西外国语学院为视角

林承南

（广西外国语学院，广西 南宁 530222）

1 抢花炮概述

1.1 民族体育抢花炮的起源与发展

抢花炮是一项在广西、贵州、湖南三个相邻省区的少数民族聚集地区盛行的少数民族传统体育项目。在侗族、壮族、苗族等少数民族中开展较好。抢花炮已有500多年的历史，关于其起源，民间说法版本众多，但均与古代人民庙会活动相关。较为可信的一个说法是：明清时代，广东商会在码头一带开展群众性活动，向少数民族人民销售商品。随着时间的推移，逐渐流传到广西、贵州、湖南三地的少数民族老百姓的生活圈，举办时间主要集中在农历1月到3月。各地形成了极具民族特色的抢花炮节，后来抢花炮发展为老百姓求子、求财、求丰收等对美好生活祝愿的活动。

改革开放以来，社会经济的增长为抢花炮活动带来发展机会。全国第二届少数民族传统体育运动会于1982年在呼和浩特举行，抢花炮活动为赛会表演项目，深受广大群众的喜爱。而后1985年抢花炮活动被批准列入全国第三届少数民族传统体育运动会的竞赛项目。在1986年乌鲁木齐举办的第三届全国少数民族传统体育运动会中，广西代表队获得了该项目的冠军。抢花炮于2010年4月被列入广西壮族自治区第二批非物质文化遗产名录。

1.2 民族体育抢花炮的运动特质和价值

在我国素有“中国式的橄榄球”之称的抢花炮活动，与美式橄榄球在技、战术等方面有许多相似之处。这是一项集体性活动，身体对抗性强，技战术复杂，比赛中双方争抢非常激烈，攻守转换迅速，对个人身体素质及技战术意识要求非常强。在比赛中最注重的团队成员之间技战术的默契配合，团结协助。抢花炮比赛的激烈性和对抗性的这些特质充分体现出了智慧与力量的结合，极具观赏性。

在抢花炮比赛中，参与者需要观察场上实况来进行变速、变向或者抱人防守、摆脱防守。所以在花炮的学习过程，要加强此类训练，这对提高学习者的心肺功能、肌肉力量和耐力有显著的作用，同时也能提高运动神经中枢的灵敏性，还能培养顽强拼搏的意志品质。

2 民族体育抢花炮进民办高校体育课堂的意义

2.1 传承与保护民族传统体育文化

作为中华民族宝贵文化遗产之一的民族体育文化，是我国各族人民智慧的沉淀。要延续和发扬民族体育文化，就要做好传承推广和保护工作，而学校课堂教学是传承推广的重要途径之一。抢花炮是壮族人民最为喜爱的民族体育项目之一，因此在壮族聚居地较为盛行，广西壮族自治区少数民族较多，其中壮族人数最多，将抢花炮引进到学校课堂中，于学生而言学习这项活动不仅仅带有亲切感还有浓浓的民族自豪感。而且，在学校体育课堂中，通过教师对学生进行抢花炮技战术的传授，能有效地进行民族特色体育文化的推广，传承中国民族传统体育文化。

2.2 丰富民办高校体育课程资源，充实体育课堂教学内容

随着年龄的增长和社会阅历的增加，学生进入大学阶段后对运动的需求也在变化，目前大学体育课程较为集中在篮球、足球、排球、健美操、网球等项目，其中大多数项目在小学及初中、高中阶段学生已有所接触。在高中阶段大部分学校选择项目分项教学，因此在课程建设过程中，需要不断添加和优化教材体系，以确保满足大学体育项目开设的需求。将抢花炮活动引进到民办高校体育课堂有利于丰富课程资源，充实课堂教学内容。广西的壮族人数较多，且各地区在每年1月至3月都会有规模不一的各类抢花炮比赛，大部分学生对抢花炮活动都有一定了解，所以课堂上引入该项目除了能满足大学阶段的学生身心发展情况需要，还能很好地激发学生的学练热情，培养学生团结协助的精神，同时丰富学校体育项目的教材内容，传承与宣传中华民族体育文化。

3 民族体育抢花炮运动与体育学科核心素养的培养相对应

体育学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。民族体育抢花炮活动与体育学科核心素养的要素培养一一相对应。

运动能力方面，课程目标提出发展学生的体能、运用技能和提高学生的运动认知。体能包括与健康有关的体能及与运动动作技能相关的专项体能，与健康有关的体能一般来讲主要是心肺耐力、肌肉力量和肌肉耐力等，而与运动动作相关的专项体能主要有灵敏性、速度、爆发力、协调性等。抢花炮比赛是一项集高强度对抗和观赏性于一体的民族体育项目，在比赛中，场上队员攻防转换较快，短时间的加速或瞬间的变向摆脱防守等等都需要有较好爆发力和灵敏性，长时间的奔跑和进攻对抗更需要需要良好的心肺耐力、肌肉力量和肌肉耐力。在抢花炮的教学和训练中，教师要加入一系列的心肺耐力训练、肌肉力量与耐力训练，如长距离跑，两人身体对抗斗牛，俯卧撑等练习。还要加入爆发力和灵敏性的一些训练，如跳箱、单腿跳阶、跳深、波比跳、之字跑、躲闪跑等练习。

健康行为目标的重点是锻炼习惯的养成、情绪调控和适应能力。大学时期的学生会有自我管理的心理特征，而在当今高速发展的社会环境里，与人交往合作能力也很重要。体育教师在课堂教学中要充分利用集体项目，让学生进行小组合作学习，积极引导学生进行沟通交流，分享在学练过程中的困难或收获。抢花炮比赛是集体项目，需要队员相互之间的沟通，变化的攻防形式，非常需要团队的战术配合。如快攻、佯攻等战术都需要队员之间的积极交流才能执行成功。在防守环节，区域防守战术和围抢防守战术要求队员在做好自己防守任务的同时还需要和队友进行沟通才能防守成功。

体育品德主要包括体育精神、体育道德、体育品格，具体表现是勇敢顽强、遵守规则、文明礼貌、团队合作和有正确的胜负观等。在抢花炮比赛中，高强度的身体对抗体现出学生不惧困难、勇敢顽强的精神。如在比赛中，当对方一个身高体重占绝对优势的对手突破了本方的一阵防线时，后面的防守队员可以利用合理的抱摔、阻挡防守技术来破坏或拖延对方的强攻，让本方队员返回防守。抢花炮比赛是一项集体运动，团队成员之间需要积极沟通，才能让进攻或防守取得成功。每位参与者必须遵循规则，如持花炮的一方必须要在花炮发出后的90秒内得分；持花炮者被抱摔在地上抢夺人数超过2人时无法在3秒内传出，将从实际控制花炮的一方发任意炮。

4 民族体育抢花炮的校本课程开发

4.1 民族体育抢花炮校本课程开发的依据

学校应根据国家教育委员会和本省（区、市）的有关规定，从实际出发，对课程计划中的必修学科和限选学科作出具体安排，合理设置本校的任选课和活动课，并报上级教育行政部门批准。高校体育课程内容要有球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动和新兴体育类运动。

广西外国语学院是教育部批准创办的一所民办本科高校，以“留住中国魂，做好国际人”作为办学校训，广西外国语学院旨在培养出优秀的社会主义接班人。民办高校的民族体育抢花炮的校本课程开发与研究，有助于提升学生的民族归属感，培养学生的优秀品格和提高学生的综合能力，充分发挥体育与健康课程学科的核心素养的健身育人功能，促进学生的全面发展，有利于传承与发扬民族体育文化。

4.2 民族体育抢花炮校本课程的总体目标

广西外国语学院民族体育抢花炮校本课程的总目标为：（1）提高学生体质健康水平，培养学生的自信，养成学生坚毅的品质；（2）传承壮族传统体育文化，提高学生民族情感，促进民族大团结；（3）丰富学校体育教学内容。

4.3 民族体育抢花炮校本课程的总体结构

表1 抢花炮技战术教学结构与课时设置

抢花炮校本课程的结构根据抢花炮运动的规律和特点,由两大部分组成，一是技术教学，二是战术教学。

以广西外国语学院开展的32个课时教学为例：技术是基础，课时的设置为12个课时；战术是队员之间的连接桥梁，课时的设置为6个课时；比赛是技战术的充分体现，课时的设置为8个课时。在校本课程的课时设置中，要保证基本技术教学充分落实，在此基础上，尽可能进行教学比赛，践行学、练、赛的结构化教学。教学比赛是否具有对抗性和欣赏性，体能是主要的影响因素。因此在每节课的教学中，在技战术教学之外，要注重体能的练习，例如下肢能力、上肢能力、核心肌群能力的练习。

4.4 民族体育抢花炮校本课程的学业评价

在体育教学中“学、练、赛、评”是四位一体的，评价是重要的一环，教师要根据项目的特殊性进行学业评价的设置。抢花炮是集体性项目，在考核个人基本技术掌握的同时也要对学生在教学比赛过程中技战术的运用表现作出相应的评价。规则是体育项目良性发展的必备条件之一，在考核评价上也应该设置一定的考核环节，可安排学生执裁教学比赛，通过制裁水平进行评价。竞技活动民族体育课程的其中一个目的是传承民族传统体育文化，因此在评价环节除了考核学生技战术的学习质量外，还应该加入民族体育抢花炮文化和通识文化的考核评价，例如抢花炮的起源、在传统抢花炮活动中利用火铳将花环送上空中的原理等等。教师根据学情进行考核方案的设置，可以包含教师的评价，学生之间的评价或学生自己的评价，方式可以多样化。

5 结语

民族体育抢花炮校本课程的目标、结构、评价等方面的科学设置要结合体育学科核心素养的具体要求，旨在有效地促进学生核心素养的养成。民族体育抢花炮项目的学练或比赛过程对增强学生心肺耐力、技能力量、爆发力等有显著的效果。

民族体育抢花炮引入广西民办高校体育课堂能有效传承和保护抢花炮这一民族传统体育项目，开展抢花炮活动能丰富体育课程内容，提高学生的民族认同感和自豪感。

为了更好地将民族体育抢花炮引入广西民办高校体育课程，应组建学校民族体育代表队，参加广西区内学生民族运动会，拓展学生民族运动会认知视野，以点带面引领学校内的民族体育风潮。同时建立校级或年级的联赛机制，通过比赛来促进抢花炮在学校内的可持续发展。建立校级或年级的联赛机制，通过比赛来促进抢花炮在学校内的可持续发展。加强校园民族体育文化的宣传工作，让学生能在校园内感受到民族体育文化的氛围。在课堂教学与课外训练的过程中，注重保持抢花炮的民族特色与运动特质，在保证学生在参与抢花炮活动过程中得到身心锻炼的同时能接受到民族体育文化的熏陶。