初中美术课教学中学生的兴趣培养策略探讨

田旭芬

摘要：美术是初中阶段的学习科目之一，也是素质教育的课程代表。随着课程改革的不断推进，社会对初中美术课程教学提出了新的要求，其目的在于通过美术学习提高学生的综合素质。美术作品能记录和反映生活中的美好，激发学生的求知欲望和审美能力，提高艺术性思维，为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。初中阶段的学生对外界事物有强烈的好奇心，思维能力发展迅速，在这一时期适合培养他们对美术学习的兴趣。

关键词：美术课教学；兴趣培养；策略

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0125

激发学生对美术学习的兴趣能培养学生主动学习美术的意识，这是公认的教学捷径。美术不仅仅是一门学科，更是一门艺术，它能提高初中学生的艺术素养和欣赏品位，促进学生身心健康发育。义务教育阶段是学生人生观、世界观形成的黄金年龄，美术教师在教学中要改变传统教学思想，打造良好的教学氛围，通过美术教学提高学生的艺术学习自信心。本文围绕初中美术课教学中学生的兴趣培养展开论述。

一、影响初中学生美术学习兴趣的主要原因

在研究本话题之前，教师要对影响初中生学习美术兴趣的主要因素进行分析，这部分的内容可以分为以下三个方面。第一个原因是受到传统教学模式的影响，初中美术教师在教學中具有照本宣科的倾向，按照教学内容强行灌输绘画技巧，使课堂教学模式比较单一刻板。教学完成之后，由学生在课堂上自己进行绘画操作，这种单一的教学模式并不适合当代的青少年教育，不能体现美术作品的艺术价值。第二个原因是教学环境的外部影响，很多初中学校在美术教学上并没有投入较多的资金和技术支持，在思想上也不重视，认为美术课属于副科，长此以往让美术学科处于边缘化的地位，在教学工具上的传统单调导致美术学习方式渠道受限，缺乏先进的美术学习工具支持就降低了学生学习的积极性。在人才培养上，学校不重视专业美术人才的招聘，美术教师待遇也不高，在师资队伍上缺乏对学生专业化的指导，影响学生绘画水平和绘画积极性的提升。第三个原因是教师缺乏学生主体意识，没有正确认识到美术课的工具价值，也没有充分挖掘美术作为艺术教育的精神内涵，美术素材源于生活和大自然，学好美术能让学生和自然生活亲近，如果做不到把课堂真正交还给学生，就无法从本质上提高学生的学习兴趣。

二、初中美术课教学中学生的兴趣培养策略

1.利用多媒体技术展开多元化教学

多媒体技术的参与能够让现代美术教学具有智能化的艺术色彩。随着现代信息科技在教育领域中的应用，信息化教学能够以教学视频和PPT的形式在课堂上向学生展示知识的重点难点，在美术教学中运用多媒体教学技术能让教学活灵活现、声情并茂，把平面的知识立体化。初中阶段的学生对新鲜事物有强烈的好奇心，如果能在课件中播放丰富多彩的图片和视频，能充分激发学生的学习兴趣。教师可以对多媒体技术加以灵活运用，结合本节课的教学内容制作教学PPT[1]。比如在江苏凤凰少年儿童出版社出版的初中美术教材中，第一课时讲的是中国花鸟画，教师可以利用多媒体设备展示花鸟虫鱼的中国古典画法，通过各种类型的美术作品展示，让学生了解中国花鸟画的历史演变进程，根据中国美术史的发展学习花鸟画的风格演变，站在传承的视角，了解现代花鸟画家和古代花鸟画作家对艺术领域做出的贡献。

2.建设良好的教学氛围

良好的教学氛围对学生学习兴趣的培养大有益处，在传统的初中美术教学中，教师占据主导地位，学生处在被动旁听的地位，难以发挥学生的作用和价值，针对这一情况，教师在美术教学活动中要致力于教学氛围的打造，让学生在轻松愉快的环境中进行美术作品的学习，对教学氛围的创造可以通过作品展示和欣赏来开展，这一部分的环节最好留在课程开始之时[2]。比如，在初中美术教材中有关于《荷花双禽图》的作品，整个画面结构描绘了荷叶与荷花的姿态，展示的荷花呈均匀交错的分布架势，在凌乱中彰显错落有致的美感，这幅画的画法比较随意，点线面的安排看似漫不经心，其实有规律可循，画家的运笔功底可见一斑。通过对这些优秀美术作品的欣赏，学生能快速进入学习状态。此外，图片相比于文字形式更能刺激学生的感官，让学生的注意力从外界被拉回课堂，提高美术教学的实际效果。

3.注重教学的实践性

初中美术教学若要从本质上提高学生的学习兴趣，就要让学生有机会亲自动手锻炼。初中阶段的美术教学，大多数都是通过绘画的载体来完成的，教师可以在课堂上留出一部分时间给学生布置绘画作业，让学生发挥奇思妙想，自己动手进行艺术创作，在绘画过程中，学生的创新精神和审美意识得到质的提高。这一阶段的教学中，教师可以利用小组教学的方式给每个小组布置不同的课堂作业，比一比哪一组学生画得最好[3]。比如，教师让学生通过不同的风格来绘画静物，采用一些教学道具作为参照。比如水果、文具用品等，让学生在纸上用钢笔、彩笔、铅笔等文具，以线条作为主要造型，在绘画过程中要注意物体之间的大小关系和明暗调配。课堂训练的目的在于帮助学生捕捉对象形体结构，加强对物体的体积感和主观认识，通过技能的提升来提高美术学习兴趣。

三、结语

在初中美术课教学中，教师要采取多种方式培养学生的学习兴趣，比如利用多媒体技术展开多元化教学，为学生打造良好的教学氛围，注重美术教学的实践性，让学习兴趣成为提高课堂效率的关键武器，起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]田菁菁.初中美术课教学中学生的兴趣培养策略探讨[J].新课程（中），2018（12）：258.

[2]潘光明.初中美术课教学中学生的兴趣培养策略探讨[J].中华少年，2018（22）：234.

[3]庄美儿.初中美术课教学中学生的兴趣培养分析[J].美术教育研究，2017（4）：157.

（作者单位：南京师范大学附属中学仙林学校初中部210023）