多角度刻画人物心理

技法导入

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写，是写作中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物毫无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界;同时也突出表现文章的中心或表明人物的情感。

进行心理描写时，同学们应注意以下几点：

1.选择恰当的心理描写形式。人物心理活动的复杂性决定着心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种：

（1）内心独白，一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。

（2）动作暗示，在行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。

（3）景物烘托，作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透着人物的特定心情。

（4）心理概述，又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。

2.把握合适的心理描写时机。什么时候需要进行心理描写呢？在特定情况下，往往需要描写人物的内心活动。比如，当人物遇到困惑的时候，面对多种情况需要作出决定的时候，情绪高涨或低落的时候，对未来有所期待的时候……这些都是进行心理描写的最佳时机。

我写我秀

坚强伴我成长

焦 恵

“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤，也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”每当这首歌的旋律在耳边响起，我都情不自禁地想到一些零零散散的生活碎片，我努力将它们拼成一张完整的画面，砥砺自己奋然前行……

雨淅淅沥沥地下着，打在我身上，凉凉的，渗入肌肤，我不禁打了一个又一个寒战。我漫无目的地在街上游逛，耳边一次又一次地响起考试前老师的嘱托，父母的教诲，朋友的鼓励。然而，当成绩单发下来的那一刻，我依然愣住了，我又一次考砸了，又一次没有实现自己人生中的小目标。我害怕看到父母失望的眼神，更怕自己就此徘徊不前……

步入初中生活后，我的壓力越来越大，烦恼越来越多。一次次的失败，击中了我那颗脆弱敏感的心。

我停在一处屋檐下避雨，低头，看到一只小蜗牛在墙上爬。我蹲下身来，见它爬上又落下，如此反复着，我觉得它能可笑，又有点可悲。不知怎的，我想到了自己，自己何尝不是这样？我心中陡然升起一股好奇，我很想知道这只蜗牛到底要爬向何处，到底还要爬多久，只见，这只小蜗牛往上爬了几步，又滑下了几步，但它锲而不舍地坚持往上爬，终于爬到了靠近墙面的一株牵牛花枝头……我猛然醒悟：弱小的蜗牛尚且能克服困难，坚持自己的目标，我又怎能轻言说放弃？

我起身离开，耳边又传来了熟悉的歌声，“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”是啊，一次失败不代表永远失败，我要在孤单中学会坚强，在受伤时不闪泪光，相信阳光总在风雨后，希望就像隐形的翅膀，会带我飞过绝望。

走在回家的路上，我的脚步越来越轻松。爱迪生经历多次失败后发明灯泡，给人类带来光明;海伦·凯勒在目失明耳失聪的逆境下，仍完成了《假如给我三天光明》。史册中记载的名人们，他们哪一个不是经历痛苦的折磨后才成就一番事业的呢？

困难的日子再难熬，我也要鼓起勇气向前冲，不经历风雨，怎能见彩虹？我也坚信：我心中的那首歌，会给我一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……

（湖南隆回县三阁司镇中学七·240班）

教师点评

习作选材典型。每个人在成长的路上遇到的不可能都是鲜花满地，有时也会荆棘丛生。小作者在一次考试失败的彷徨苦闷中，无意间被一只不断跌落又不断往上爬的蜗牛所吸引，从而深受启发。事例典型，容易引起读者共鸣。

心理描写多彩。习作采用第一人称行文，通过小作者敏锐的观察，传神地写出了自己与蜗牛的无声交流，用丰富的心理描写表达自己的感悟。比如第二段就运用了景物描写，反衬出“我”此刻心里的无助;“游逛”一词，写出了“我”在考砸后的难受脆弱;第三段，“我”在看到小蜗牛不放弃的动作后，内心大受震撼，决定坚持自己的梦想，这一处同样运用了心理描写，读后令人感同身受。

（钱玲英）