学科核心素养视角下的高中化学教学策略研究

江涛

摘要：化学是高中最重要的学科之一。化学教学不仅要重视提升学生的化学知识水平，还要培养学生的学科核心素养。本文就以化学核心素养背景下的高中化学教学策略进行了探究。

关键词：高中化学；核心素养；教学策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0036

众所周知，高中化学核心素养是高中生必不可少的素质。在高中化学教学活动中，教师需要以《化学课程标准》的要求为依托，将化学教学目标转移到化学核心素养培养上。具体应做到以下几点。

一、积极创设情境，培养学科核心素养

化学学科知识与社会生产与生活存在密切的关系。我们在教学中利用化学知识与生产、生活之间的关系，可以营造较好的教学情境，让学生认识到化学对于社会发展的促进作用，也有利于提高学生的化学核心素养。在高中化学教学中，教师还要让学生树立正确的化学学习理念，形成正确的价值观。创设适合高中生心智特点的教学情境，让学生在情境中对化学知识的价值进行体验，进而促使学生形成科学探究的精神，使他们及早树立社会责任感，通过努力学习化学知识服务社会。化学课堂中的情境必须充满真实性与知识性，而且要把情感性融入其中。要把化学知识的价值充分展示出来，激发学生学习化学知识的热情，进而把他们化学学科的核心素养培育出来。

二、引导学生感受，培养学生核心素养

在高中化学新课标中，主要围绕元素周期律、物质结构、化学平衡与化学反应速率等知识展开了教学，让学生掌握化学基础计算技能，并掌握一些基本的化学实验技巧，这对高中化学教师的教学起到了有力的导向作用。在学科核心素养背景下，教师在讲解化学知识的过程中，应引导学生从不同视角构建自己的化学知识体系，让他们从本质上理解与掌握化学知识。例如在“物质分类”一课的学习中，教师可以引导学生构建相应的化学模型。如物质存在化合物与单质两个类型，化合物又由氧化物、酸、堿、盐以及两性氢氧化物构成，氧化物又分为酸性、碱性与两性氧化物。教师透过引导学生建立模型，使学生在学习化学知识的过程中，一旦遇到未知物质，就可以从物质分类的视角对其进行认识，并结合其物理性质预测与推断物质的类型，显著提高了学生的化学思维与逻辑推理能力，并把他们的学科核心素养培养出来。

三、开展实验教学，培养学科核心素养

实验教学是高中化学教学核心内容之一，学生可以通过进行化学实验探究分析化学现象的本质、分析化学原理，是提高学生化学核心素养的重要手段。因此，为了更好地培养学生的化学核心素养，就要充分利用化学实验教学，引导学生树立科学的探究理念。高中化学教学活动的实施，可以把化学实验作为重要的平台与载体，也要让实验成为学生学习化学新知识的重要手段。高中化学实验教学多是为了验证前人化学结论，是让学生重复巩固化学知识的重要手段。在化学实验教学中，教师对实验的过程与结果已经有提前的了解，学生则需要自己动手操作来了解实验的过程与结果，这样他们的主动探究意识就可以被培养出来，显著提高他们的自主探究能力。所以，在高中化学实验教学设计中，教师要把教学资源充分整合和利用起来，选出实验探究与验证的主题，通过指导探究活动让学生深化认识化学知识，掌握化学规律，使学生的核心素养被培养出来。

四、拓展训练设计，培养学科核心素养

教师在设计化学课堂练习过程中，要从内容和形式两个方面培养学生的化学能力。首先，训练内容必须精挑细选。教师可以利用网络平台搜集、筛选合适的内容运用于课堂训练之中。教师在设计训练内容时，要有针对性地按照教学内容设计训练内容，这样训练的效果就有了可靠的保障。其次，训练形式的设计要注重创新。这可以有效地提升学生的训练品质，要多布置实践性较强的操作项目，以学生喜闻乐见的方式对他们展开训练，这样就会取得更好的效果。具体可以包括生活观察、具体调查、案例分析、数据计算和实验操作等诸多方面的内容，形成有效的训练机制，以此把学生的化学核心素养培养出来。例如在《氧化还原反应》一课的训练设计中，教师可以让学生独立列表：从不同观点对氧化还原进行认识和理解，对其本质、特征做出自己的认识，并对氧化还原反应的转化原理进行认知，系统地梳理氧化还原反应相关理论，使学生主动学习、讨论和掌握氧化还原反应的原理。训练设计要围绕得失氧、化合价升降和电子得失等核心内容展开，要让学生知道，氧化还原反应从本质上来说，就是电子得失或者转移的过程，元素的化合价在反应前后出现了升降是其重要特征。根据这些内容，教师就可以把综合性训练任务设计出来。这样就可以让学生在主动梳理中形成认知，而且为更高一级的化学学习奠定坚实的基础。化学训练不一定非要高深，要以调动学生的学习主动性为目的，让他们更好地理解和掌握化学知识和理论，进而实现提高他们核心素养的目的。

五、总结

由上可知，我们要使高中化学课堂教学得到优化，让学生在化学学习中形成学科核心素养，就必须采取有效措施，激发学生学习化学知识的积极性，注重化学核心知识的讲解，把他们的科学创新与探究意识培养出来，进而在学科核心素养背景下把高中化学教学质量全面提升上来。

参考文献：

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（作者单位：安徽省阜阳市第七高级中学236000）