小学数学中学生解题能力的培养探究

韦凤莲

摘要：众所周知，小学阶段的数学是学生在日后学习数学的基础，小学的加减乘除蕴含了学生时期对数学学习数学的基本概念，学好了小学数学，才能使初高中学生对于更高难度的数学题迎刃而解。因此，在小学阶段的数学教学中，教师起了很大的引导作用，这也就要求教师要不断拓展思维、创新方法，使学生激发学习数学的欲望与激情，让兴趣成为最好的老师，从而将小学数学基础打牢固。

关键词：教师教导;小学数学;学习兴趣

引言：

随着中国对教育理念的重视程度加深，教材内容、教学方式都在不断改革创新，当代人们对于小学的基础教学也更加重视，而教师在这一方面也是承担起了更重的责任，这也就要求教师不但要注重课本教材，还应注重学生对于学习解题能力的培养。

一、全方面培养小学生综合素养

传统的教学方式中，教师在课堂授课中，往往更注重的是灌输解题方法、模板，以成绩论所有，而学生极其容易在这样的授课方式中变得缺失兴趣与动力，无法让学生积极主动的探索数学奥秘，在这一方式下，学习积极性不高，传统的学习模式趋于枯燥乏味，授课质量也随之下降。在时代发展的背景下，越来越多的教师选择新的教学方式对学生进行授课，不再拘于“分数”的趋势下学习，更注重学生学习过程中的习惯以及方法。数学这门学科本身并不死板，在于对解题方式的不断变通，从而掌握学习数学的真谛。一改过去的只注重“结果”，改为现在的以“过程”为重，这也很大程度上使得学生学习更具备信心，学习效果也将更好，让学习数学事半功倍。

二、以例题为突破口，落实教材例题

众所周知，在学生们日常学习的数学教材中，一般来说，每个章节的重要知识点都会有一系列的议题来，帮助学生巩固知识点打牢基础^[1]。而這些例题往往包含了很多这一章节中重中之重的知识点以及解题思路。所以，抓好例题是关键是学生掌握运用数学学习规律、学习方法、学习技巧的一个重要突破口。例如翼教版数学二年级上册中第三章的17页，其中的“试一试”便是例题的典范，在这一期间教师更应做到按照课本上的例题对学生进行详细讲解，引导学生的思路，从而将章节知识点带入例题。在讲完每一章的重要知识点后，以回顾例题的方式，重新巩固本章知识点所讲、所学、所练，以此巩固学生的记忆。学生在这一期间也更应该将着重点放在例题上。从实际出发，对于小学生来说，学习数学并不是什么很难的事，而教师在这一时期更应该从学生的角度出发，以学生的心理和日常学习习惯给每个学生制定不同的教学方法，重点培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，用更加生动的方式让学生愿意学习，从而不断提升自己在学习数学中的解题能力，拓展解题思路。

三、合理布置作业，追求质量而非数量

放眼过去，我们不难发现，中国大部分小学生的现状就是书包像似炸药包。这一现象很大一部分原因离不开繁重的学科作业，这么说不代表学生应该没有作业，作业要有，并且是有针对性的作业。作业作为一种检测学生课上学习质量的一种方式，更应该在当日就完成，例如翼教版数学二年级上册中第二章的7、8页，“练一练”中的题概括性强，且数量适中，便是很好的作业材料，此后配合老师的作业讲解，让学生及时发现错误改正错误，从而达到作业的真正利用效果。作业布置的数量不应太多，重点应放在作业的质量上，而不是数量。作为小学生，适当的课下作业是应该的，但是过多的课下作业就会让学生产生一种反感、抵触、甚至厌恶的情绪，以导致学生将面临一部分对学习的抗拒与压力，教师应更好的合理规划作业布置量，要在学生能接受的范围内，使作业达到最优效果，在这一过程中，教师且不应把习题大范围地、笼统地布置在一起，最好的方式就是在上完每一章每一节后让学生在课堂上临时完成作业，或者在当天检测学习效果，对症下药，这样才能尽可能的达到最佳的学习效果。

四、培养学生在课余时间总结错题做错题集的好习惯

错题在学生的学习过程中，是不可避免的，但是如何化错题为宝，这便是一个需要长期积累的过程。在小学、中学的学习过程中，数学少不了刷题，刷题无法避免的是一个又一个的错题^[2]。例如翼教版数学二年级上册中第七章的58-89页的题目，数量众多，而题目来源于课本，又比较重要，在这个时候教师应要求学生做好每日错题的错题集，并且将每一个错题错误的原因详细的记录在题目旁。每过一个周拿出来反复翻阅，对于自己知识点不了解的地方重点记录，学会总结概括错误，再逐一攻破，以此将自己平时未及时梳理好的知识点重新巩固，查漏补缺，及时总结及时纠正自己的错误，在错误中进步，这是一个很大很好的学习方法。日积月累这将成为小学生以及中学生日后学习数学的一个好习惯，从小奠定学习基础，学会掌握一种好的学习方法将终身受益，百利而无一害，所以应从小做起，将错题集在每一日的练习题中挖掘出来并做好每一课每一章节的错题总结，及时复习，及时巩固。

结束语

在小学以及中学阶段想要学好数学并不难，但是一定要掌握正确的学习方法，端正自己的学习态度，以高昂的学习精神去研究去探讨，万事皆可易。与此同时，教师的行为做法、教学方法、教学理念对学生也至关重要，在学生刚开始进行学习能力培养的阶段，好的教学理念将会让学生终身受益。在不断的全面培养学生的学习素养，自学能力的同时，也要贯彻落实学生学习的每一步，将每一步稳稳地走好走踏实。化学习的被动性为主动性，让学生更积极地去学习，这便是当下最好的学习方法。

参考文献

[1]符秀荆.小学数学教学中解题能力的培养[J].新教育（海南），2020（7）：53-54.

[2]卢福明.关于小学数学教学中学生解题能力的培养研究[J].百科论坛电子杂志，2020，000（002）：568-569.