语文教学当中学生思想情感的培养

赵克琦

【摘    要】初中语文教学的内容十分广泛，教学的时候应该根据实际需要选择合适的内容教学，培养学生良好的语文学习习惯，全面提高学生的语文基础知识水平。在实际的教学过程中，注重学生对语文知识的情感体验，理解课本知识的内容，体会作者的思想情感，进而全面理解课文内容。对学生也要进行爱国思想的培养，这样才能让他们德才兼备，更好地学习和生活。初中语文教学还要加强学生对思辨能力的培养，才能让他们准确地理解课文内容，从不同角度理解问题，思维能力才能得到有效提升。

【关键词】诗词教学;爱国情怀;合作探究;写作教学

中图分类号：G633.3       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0115-02

Cultivation of Students' Thoughts and Emotions in Chinese Teaching

（No.3 Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）  ZHAO Keqi

【Abstract】The content of Chinese teaching in junior high school is very extensive. When teaching， we should choose appropriate content teaching according to actual needs， cultivate students' good Chinese learning habits， and comprehensively improve students' basic knowledge of Chinese. In the actual teaching process， pay attention to students' emotional experience of Chinese knowledge， understand the content of textbook knowledge， experience the author's thoughts and emotions， and then fully understand the content of the text. Students should also be cultivated in patriotic thinking， so that they can have both ability and political integrity， and learn and live better. Chinese teaching in junior high schools should strengthen the cultivation of students' thinking ability， so that they can accurately understand the content of the text and understand the problem from different angles， so that their thinking ability can be effectively improved.

【Keywords】Poetry teaching; Patriotic feelings; Cooperative inquiry; Writing teaching

一、語文教学当中注重培养学生的情感体验

中国古代的诗歌，与那个时代一样，大气磅礴、内涵丰富、气象万千。尤其唐人的诗歌所取得的巨大成就，闪现出耀眼的光芒，直到今天还熠熠生辉，照耀着今天的炎黄子孙，在实现中华民族伟大复兴的梦想中，努力前行。对古人诗歌中所描绘歌咏的对象，进行一定的赏析，加深对内容的理解，提高对诗词的赏析能力，这也是语文教学大纲提出的教学任务之一。诗词教学中主要培养学生的情感欣赏能力，只有体悟了作者的情感世界，才能更好地领悟诗词的主题思想。比如在学习古诗《鸟鸣涧》时，要先了解作者所表达的情感，就是要追求田园生活，追求一种平静的生活，求得心灵上的净化。那么这种情感就是通过一个个意象表达出来的，作者在这里通过桂花、村民、春山、月亮、小鸟这些日常生活当中普普通通的意象，赋予它们作者的情感色彩，就构成了一个特定的意境。春耕农忙时节过去了，人们开始闲暇了，坐在桂花树下聊聊家常、做做家务，过着一种非常闲适的生活。在一个天气晴朗的夜晚，月亮从东山顶升起来了，山中留宿的小鸟以为是天亮了，就扑棱一下飞起来了，鸣叫的声音在山谷中久久地回荡。这是一种何等宁静和谐的夜晚，这是一幅何种宁静和谐的农村生活景象，这种境界需要细细品尝才能体会得到。学校教育中，就是要教育学生学会做人，学会求知。教学中教师要利用一切机会，完成教书育人的使命。

春天里一切事物都具有勃勃生机，只要用心留意，眼中看到的景象，随时都可入诗。比如燕子，刘禹锡就赋诗说“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，道出了历史的变迁、人间的沧桑巨变。白居易则说“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，春天来了，燕子不但飞回来了，而且还是新燕，春天的大家庭中又添了新的成员，春的气息更浓厚了。春天里诗人能够看到的、想到的，皆可以入诗。教学时本着教书育人的目的，我们分析诗的意象，体会作者所要表达的情感，赏析诗词表达出来的意境，以此提高学生的语文水平，为他们进一步学习奠定扎实的基础。

二、语文教学中需要培养学生的爱国情怀

在语文教学过程中，要进行反复的朗诵，让学生体会作者的爱国情怀。那么，就要学习作者的爱国思想，从小树立爱国主义情怀，长大以后才能够更好地建设祖国。在语文课程教学中，更多的是对学生的个人素质和道德的培养，先要让他们学会做人，然后学会做事，这是教学的一条基本原则。所有的教育，都要围绕学生的思想教育展开，所以在日常教学工作中，要做到扎实细致，保证爱国主义教育的顺利展开。其实我们要搞清楚“培养什么人”，这就是说我们培养的学生具有什么样的思想，是爱社会主义国家、热爱中华民族、热爱科学文化、尊敬师长、团结友善的社会主义接班人。学生的思想道德培养好了，那么他们在学习生活当中，就能时时刻刻体现出美好的心灵，彰显人性本色，长大以后做一个大写的人。

爱国主题的教育，是语文教学中一个永恒的主题，教学的过程中结合具体的课文内容，对学生进行爱国主义教育，是一个必要的任务。有的课文内容爱国色彩非常浓厚，有的课文内容爱国色彩比较淡泊，但是不论哪种色彩的文章都需要进行爱国主义教育。比如《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，千百年来一直激励着人们，把这种“先忧后乐”的思想贯穿于自己的行动当中，以天下为己任，为更多的人谋幸福。陆游是一位伟大的爱国主义诗人，“尚思为国戍轮台”是他一生的追求目标，收复祖国的大好河山，实现自己报效国家的理想。所以，当教学《十一月四日风雨大作》这首诗的时候，教师要抓住诗歌本身的主题思想，对学生进行爱国主义教育，让他们从小树立爱国思想，学习古人的这种高尚品德，把实现中华民族伟大复兴梦想作为自己最高的人生理想追求，实现人生崇高的奋斗目标。

三、在小组合作中提高学生的语文思辨能力

一个班级是由很多学生组成的，每个学生都有自身的优点，教师可以根据学生的优点把他们分成不同的小组，让每一个学生都发挥各自的优势，共同完成教师布置的学习任务。语文小组合作中，有的学生善于组织安排，能够调动小组成员的学习积极性;有的学生思考能力特别强，喜欢分析问题、探究问题，这样的学生是小组成员当中的骨干，可以发挥他的思考问题能力强的优势，带领其他组员一起思考问题;有的学生善于总结，喜欢把各种问题综合起来形成组内的集体观点，这样的学生喜欢做最后发言;有的学生喜欢逆向思维，总能提出与他人不同的观点，引起小组内部學生的热烈讨论，在讨论的过程中往往有新的发现、新的收获。

比如在学习许地山的《落花生》这一课时，家庭成员中每个人都对花生的积极作用有自己的看法，学生在讨论的过程中紧紧围绕课文内容讨论，没有联系现实生活来讨论，逆向思维的学生就喜欢有自己不同的观点，而且联系现实生活来说明问题，这样的思路非常开阔，思考问题的角度比较切合实际，是一种值得提倡的思考问题的方法。在小组活动中，有的学生总是会从不同的角度思考问题，不一定利用旧知识去理解新知识，这样就能给大家带来一种新的思维方式，引导其他学生去思考问题，这样就构成了一个学习共同体，在同一个体制内，学生的集体智慧就能充分地发挥出来，就能很好地实现学习目标，促使大家共同进步、共同提高。通过小组合作，发挥学生的特长，全面提高语文教学效果。

四、结语

总之，学生学习语文是一个长期的、积淀的过程，不是一朝一夕就能提高语文水平的。语文的学习，涉及的内容方方面面，教学的时候需要教师精挑细选，选择符合学生实际情况的内容，有目的、有针对性地去教学，就能快速提高学生的语文欣赏能力，全面提高他们的综合文化素质。

参考文献：

[1]雨荷茹.初中语文诗词教学[J].语文天地，2015（07）.

[2]刘清源.初中语文教学诗词教学的几点思考[J].中学语文，2019（12）.

[3]宋小龙.如何培养学生阅读诗词的能力[J].语文与研究，2016（23）.

（责编  杨  菲）