小学德育活动课案例

操文平

一、活动背景分析

2020年新冠肺炎肆虐，给人类带来了浩劫，更是给武汉人民带来了永久的伤痛。不仅人们失去了亲人，还失去了工作。为了快速复工达产，各行各业都在想方设法调动一切资源，我们的问津书院旅游景点也在其中。为了推动人气指数，我们学校号召高年级学生参与其中。

问津书院，它坐落于历史文化名城湖北省武汉市新洲区旧街孔子河畔，是一个以千年问津书院为载体，以儒家文化为主脉，以荆楚文化为底蕴，以高品质书院文化观光休闲为主题的旅游景区。由于我们孔子河学校正与问津书院毗邻，所以它也就成为了我们学校的德育教育基地。

问津书院是历史古迹中瑰宝，身为武汉人，而我们学校又在问津书院旁，就应该让孩子知道自己家乡古迹的迤逦，了解底蕴深厚的儒家文化，尤其是我们引以为豪的“儒家思想”，让孩子发现身边的美，感受身边的美，探究身边的美，欣赏身边的美，最终成为创造家乡美的主人。家乡有这样的古迹，有这样丰富的儒家文化资源，我们应引以为豪，我们要让家乡这样的美景为更多的人知晓，激发孩子心中热爱家乡、自觉传播儒家思想，热爱问津文化的情感。

活动时长：

第一阶段：2个星期左右

第二阶段：1节课左右

第三阶段：40天左右

三、使用年级：高年级

四、活动目标：

（一）认知目标：

1、让学生认识、了解我们问津书院前世今生，让学生欣赏感受问津文化之美，书院的建筑之美，促进学生对家乡的了解，增加学生的生活经验的体验。

2、让学生养成合作品质，融入集体。

（二）能力目标：

1、培养学生认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生个性特点。

2、能通过与信息技术课程的整合，掌握多渠道收集和整理儒家文化历史资料的方法。

3、学会制作书院书签，为书院设计公益广告用语，作为小导游向四面八方而来的游客介绍我们的问津书院等，培养学生的语文素养、综合实践能力等。

（三）情感目标：

1、通过学生在集体活动中的相互交流与帮助，培养学生的团队意识，让学生感受到与人合作交流的快乐。

2、讓学生在成果汇报、展示过程中，体验时间出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。

3、问津书院是我们的骄傲，向人们介绍我们的问津书院，欣赏问津书院，宣传儒家文化，渗透儒家思想。激发孩子热爱经典，热爱家乡的情感。

五、活动准备

1、教师前期制作多媒体课件，准备活动调查的相关表格，

2、学生在教师的组织下去问津书院寻找我们的珍贵之物，认识它们，观察它们，了解它们。

六、活动过程

第一阶段

在课题确定之后，我们将用2周左右的时间让学生调查有多少学生了解问津书院，然后我们将组织学生走进问津书院，亲近问津书院，在问津书院里，将学生分为若干个学习小组，在老师的带领下参观问津书院，让学生观察、访问，查找资料，认识、了解古建筑，了解儒家思想。

学生分组从问津书院回来后完成一系列的调查表格，如有关古建筑规制，各景点来历和儒家思想资源的情况调查，去查找文人墨客对问津书院的赞美的诗篇，自己可以翻阅相关书籍，可以上网搜索，可以向别人请教等，自主搜集资料。同时将采集回来的相关资料在老师的指导下进行辨认，认识建筑的结构，制作成景观贴花，做诗词书签，小制作等，

经过一个阶段的学习准备，同学们在校内外展开了广泛地资料搜集并有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询，我还对学生进行理论基本的培训，能利用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料，对获取资料进行复制，整理、打印，制作表格等工作。

给学生充分准备的时间，一个月左右把资料拿到课堂上来，让学生互相交流，表扬资料搜集好的学生，同时也给其他做得不足的同学一个学习借鉴，补充各自搜集的相关资料。

第二阶段：下面以1节课的过程为例说明。

第一节课，以交流资料，了解古建筑为主

（一）、创设情境，赏一赏

1、展示问津书院的古迹图。

欣赏着美丽的问津书院古建筑群的风光，你有什么样的感受？

2、将你拍摄的照片与同学们分享。

（二）、自主合作，说一说

1、说一说问津建筑群

A.建筑构造

（1）、古色古香--问津书院

问津书院，又名孔子庙，位于大别山南麓脚下，风景秀丽，人杰地灵，2002年被授予湖北省文物保护单位，是湖北省唯一的孔子遗迹，也是武汉市乃至湖北省保存得最完好的古代书院之一。2010年，问津书院与道观河共同规划为红色旅游区进行大规模修缮和开发。2015年大修后，成为弘扬问津文化、承载儒家思想的载体，是培育和践行社会主义核心价值观的重要文化阵地。 它坐落于历史文化名城湖北省武汉市新洲区旧街孔子河畔，是一个以千年问津书院为载体，以儒家文化为主脉，以荆楚文化为底蕴，以高品质书院文化观光休闲为主题的旅游景区。

问津书院傍山依水，座北面南。前有清溪盘纡，后有碧嶂环抱;左方是山脉纵横的高山，右边是村田相间的原野。如今的问津书院已是一座占地32000平方米三高六矮十三栋五十余间的宫殿式建筑群，恢复了其独特的“后庙前院”“上庙下学”规制，成为向世界展现孔子文化儒家思想的圣地。 远观鳞次栉比，气势恢宠;近视门庭壮阔，富丽堂皇。建筑布局为轴对称式，中轴线上为主体建筑，分列上、中、下三幢，自前而后，依次为仪门、讲堂、正殿;左右两旁为东西二庑;二庑之外，另建亭、斋、楼、阁数栋，整个建筑墙院护围，占地面积数十亩。

在东西两庑之外，另建亭、斋、楼、阁数栋。东庑洁粢斋之前，有“饱德亭”，为祭孔时来宾用餐的客厅;洁粢斋之后有“理事斋”，为祭孔管理人员办公就寝的地方。西庑“斋宿馆”之后，有楼阁两幢，南向，上下对峙。上幢为“文昌阁”，奉帝君像，悬“文章司命”匾额;下幢为“魁星楼”，奉魁星神像，悬“文光射斗”匾额。

（2）、了解特点——畅谈感受

了解古建筑形制特点，熟识存列在大成殿里正中孔子铜像以及存列在两旁他的学生中的72贤人，谈谈你对他们的了解。

（3）、问津文化——儒家思想

学习宣传问津文化，大力弘扬儒家思想，重点把我们的“问津文化，儒家思想”运用到生活之中。

B诗歌选摘编辑

①问津书院仲子祠后人献楹联：

执辔问津，耦耕人哪知道一腔悲悯;

升堂入室，知德者才洞彻片席渊源。

②问津书院大成殿内有联曰：

圣人在上，贤人在旁，恍见当年执辔时，车马风尘，早已化成南国;

传道得徒，行道得舆，试观此日问津处，文章礼乐，居然教衍东山。

③孔庙受竞相推崇，讲堂有联：

天相楚黄，万古斯文开道脉;

地留辙迹，千秋多士接薪传。

④问津之盛遂擅天下，名儒萧继忠诗云：

仰止黄山路， 巍巍夫子堂。

云霞归户牖， 日月焕宫墙。

⑤魏晋南北朝孔庙一度荒废，萧继忠诗云：

雾暗秦碑涩，云生汉殿荒。

空余耦耕地，今古共栖皇

⑥宋朱熹赠自画像题诗与问津书院

苍颜已是十年前， 把镜回看一怅然。

履薄临深谅无几， 且将余日付残编。

2、做一做问津小导游

根据问津书院古色古香，文人底蕴深厚，景色优美等特点写一篇导游解说词。

（三）、争当小志愿者，做一做（利用活动课或者节假日）

①为旅客服务：送口罩，测体温，帮助旅客提行李，指路。

②充当临时小导游。介绍问津书院的景点和历史典故，宣传问津文化和儒家思想。

③冲洗厕所，打扫卫生，抹洗窗子和銅像等。

第三阶段：

收集整理有关孔子的典故传说和各景点的来历。

《磨咀磐对问项橐》、《 孔子使子路问津》、《 渡河落水山间晒》、《千年一叹孔叹桥》

利用节假日开展假日小队活动，用实际行动宣传我们的问津书院丰富的珍贵的资源，宣传我们问津书院的优美风光，

七、活动成果的交流与总结

1、同学们参观的活动图片及收集的珍贵资料与大家交流

2、有诗为证：交流搜集来的赞美问津书院的诗歌等

3、做建筑贴画

4、制作诗歌书签（事先在家做好），和大家交流

5、创意设计导游词

八、活动评析

德育活动过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性、教育性等特点

在活动前的准备上应花大功夫。我们的学生尽管生活在问津书院山脚下，但对问津书院的了解仅限于感性的认识中，在活动准备之中，带领学生研究每一古建筑样式特性，诵读儒家经典，做四有新人。指导学生设计好表格、搜集资料，整理资料，汇总资料，指导学生做古迹贴画，做诗歌书签。

在教学中，我利用激情导入，让学生感受风景之美，建筑之美，文化之美。让学生交流自己调查的心得，然后重点指导学生了解古迹遗址、建筑风格，儒家思想，问津文化，历史典籍。同学们分组合作展示自己的才能，赞美自己的家乡，然后走向街头走向社区，参与景区活动，让更多的人了解我们的问津书院，爱上我们的问津书院院。通过活动，同学们既锻炼了自己的能力，又增长了知识，还受到了美的熏陶，并接受了儒家思想的洗礼，对“仁”“义”“礼”“智”“信”有了更深刻的认识。