机遇和挑战

张可心

“在线教育最能满足当今互联网时代的需求，最大限度地发挥其潜力。”这是最近的一个热门话题，但不同的人对此有不同的看法。有些人认为这种说法太过绝对，因为在线学习仍处于发展和不成熟的阶段。然而，在线学习既是机遇也是挑战。如果我们充分利用网络学习，它确实可以在很大程度上满足我们的教育需求，提供更多的可能性，进而造福社会。

在教育领域，“教育”有各种各样的定义。英国哲学家赫伯特·斯宾塞说过：“教育以造就人的品质为其目标。”美国教育家约翰·杜威认为：“教育不是为生活做准备，而是为生活本身做准备。”总的来说，教育是一种以培养人为目的的社会活动，它可以提高劳动者素质，促进经济发展，使政治民主化，传播和保存优秀的文化传统。

良好的教育可以满足以下需求：第一，体现教育公平和“无歧视教学”的理念，每个人都可以随时随地，随心所欲地学习，不断丰富和提高自己。二是多元化教育，突出“因材施教”的理念，我们可以接受适合自己的教育，展示自己的个性和专业知识。三是“人尽其才”的高质量教育，人们可以在学习和服务社会的过程中实现自我价值。

在现代社会，线上教育为教育发展带来了重要机遇，特别是今年新冠肺炎疫情的爆发，线上教育的作用更加突出。

首先，线上教育可以提供基于网络上的丰富而优质教学资源。随着互联网技术的快速发展，慕课、腾讯会议等在线教学平台大大降低了学习者享受更多优质教育资源的门槛。据官方统计，在疫情期间，4月3日之前，中国共有1454所大学开设了网络课程，超过95万名中国教师在直播平台上分享了他们的网络课程。参与中国知名教授和专家提供的网络课程的学生人数就高达11.8亿。

此外，学习者可以轻松学习世界各大高校提供的在线课程，可以根据自己的需要学习在线课程。例如，优秀的学生可以利用互联网平台来满足学习需求，培养自己的学习兴趣，对所学知识进行进一步地思考和探究，这些都是教师在传统课堂上无法做到的。同时，学得慢的学生可以充分利用互联网学习第二遍所教的内容，中等水平的学生可以自由安排自己的时间来巩固所学的知识。

同时，与传统教育中教育资源不均衡配置的限制相比，网络教育使教育资源获取方式更加多样化和便捷化，有效促进了教育公平。在中国四川省的彝族自治州，由于地势陡峭，当地的彝族同胞无法获得优质的教学资源，而且，在外上学负担过大，所以许多贫困的人不得不辍学务农。但是，在当地政府的投资和支持下，每个家庭都能有条件上网，贫苦的人在业余时间可以学习网络课程，这极大地保障了大家的平等受教育权。

在理想的情况下，网络教育可以实现上述功能，但即便如此，我们仍有很长的路要走，因为它将挑战现有的传统教学方法和课程模式。例如，在疫新冠疫情期间，为了能够弥补师生空间距离上的缺陷，尽量实现照常上课。教师必须准备如Word、PPT和视频等各种电子教学材料。此外，他们在熟悉各种直播软件方面也有很多困难，这往往使得的教师在课堂上和课后花费大量的时间。此外，中国传统课堂教学一般都是以教师在讲堂上讲，学生认真听的模式主导，而在线上教学中，教师需要突出学生在课堂上的主导地位，以期更好地激发学生们的积极性，这恰恰是中国教师不擅长的。

总之，在未来，中国政府和教育部门应该积极应对挑战，探索和发展新的線上教育模式。只有这样，我们才能更高效、更方便地满足人们日益增长的教育需求，让教育环境变得更加美好，人民生活更加富足。