提升学校软实力，推动内涵发展

梁顺庆

【摘要】学校的发展需要有可持续性，内涵发展是关键，影响内涵发展的关键是学校的软实力。学校要有科学的办学理念作为核心价值引领，通过建章立制、课程设置、课堂改革，以及打造特色项目等，形成学校发展的品牌，提升软实力，进而实现师生发展，实现学校优质均衡发展。

【关键词】软实力;办学理念;课堂改革;特色办学;内涵发展

学校的软实力被称为“软件”，包括队伍建设、教育教学管理、科研和特色发展等。目前的学校基本都已达到了标准化，设施设备等硬件方面可以逐步完善或升级换代，但影响学校是否有竞争力、能否可持续发展的说到底要靠软实力。软实力是学校内涵发展的最具潜质的“真实力”。经过多年实践，笔者认为，以下三方面是提升软实力的有效途径。

一、提炼理念，建设思想高地

一所学校好不好，不是看校园漂不漂亮、设备设施齐不齐全等表面现象，而是看“人”，看师生呈现出来的那种精、气、神，由此可以判断出学校的办学效果。因为这是一所学校的核心价值观的体现。学校的核心价值观，最重要的就是科学的、能引领师生共同发展的办学理念。但是，目前有的学校墙上挂着办学理念，师生却知之甚少，更谈不上在工作和生活中践行了。其实办学理念不是高喊口号，而是要内化于心，外践于行，知行合一。因此，提炼先进的、切实可行的办学理念至关重要。

在提炼办学理念过程中，要做到敢于质疑与否定。社会的进步和发展史，也是一部质疑和否定史，学校也要在质疑和否定中发展前行。办学理念要结合当地和学校的历史，与时俱进，多年以前定下的办学理念是否具有科学性，也要引起深入思考。事实上存在有的学校是“为了有理念而定理念”，内容比较空乏。比如我校是在乡镇的农村初中，“以人为本，以质立校，和谐发展”是多年前挂在墙壁上的办学理念，虽然表述没问题，但显然欠缺操作性的指引。

六年前笔者来到开平市第八中学，开始了对当地和学校历史的研究，发现虽然是农村学校，但却是底蕴深厚。学校所处的苍城镇是360多年的开平古县城，素以民风淳朴、人民勤劳和谐的优良传统著称。正因如此，苍城镇才会经济发达，百姓安居乐业，始终是开平的中心重镇。另外，在清朝康熙年间，作為县城的苍城镇，为了多出人才，修建了开平学宫以培养人才、发展开平。当时在开平学宫就读的学生一直勤奋好学，成绩斐然，据统计，共有485位苍城人考取进士、举人、秀才等功名。在这种文化传统影响下，我校自创校77年来，培养了大批社会精英，据不完全统计，取得学士学位的学生有2000多人，硕士20多人，博士3人，并创造多个考取清华、北大、中大及全市状元等高考神话。尊师重教、尊重知识、勤学奋进的学宫文化影响至今，虽历经多次易址、更名，但一直保持朴素进取的作风。在此基础上，学校领导班子多次调研、研讨，最后提炼出“勤朴修身，笃学求真”的办学理念，同时确立了学校的发展愿景是：成为“文化丰厚的古城名校、彰显本色的优质初中、特色鲜明的快乐学园”。然后把办学理念细分为“勤朴修身”的德育理念和“笃学求真”的教学理念，前者的要求是“勤勤恳恳做事，朴朴实实做人”，后者的要求是“专心致志学知识，崇尚真学做真人”。办学理念是学校的思想高地，能引领寻求素质教育发展新路，濡养学生独有的文化气质，激发生命的智慧成长。

二、践行理念，提升软实力

办学理念要在学校师生的工作、学习和生活中践行才有实际意义。如何做到内化于心，外化于行？这是一个系统的工程，要从建章立制、课程设置、课堂改革等方面进行实践与探索。

（一）建章立制

包括德育、教学、后勤、活动、安全等一系列的制度建设，是学校管理的重要保障。我校的制度建设紧扣《学校章程》，以办学理念为指引，德育方面以“勤朴修身”理念为引领，重点构建初中三个年段的德育目标，形成德育体系：七年级以习惯养成、感恩教育等为主;八年级以规则教育、青春期教育等为主;九年级以责任教育、人生规划等为主，引导学生成为勤劳纯朴的人。同时，制定三个年级的主题班会与活动计划，完善层级管理制度、德育量化考核制度、教学常规管理机制、班主任考评方案、文明班评比制度、文明宿舍评比制度、优秀科组评选方案，以及还有一些师生个人的评优方案等一系列制度，形成学校整体的制度体系。

（二）课程设置

学校的国家课程、地方课程、校本课程需要进行有机整合，形成适合学生全面和个性化发展的课程体系。在这方面，我校的做法是构建“勤朴课程”体系，形成必修、选修、实践三维课程。必修课程是要求各个班级开足开齐的国家课程和一些地方课程;选修课程是可以融合“体艺2+1”活动、社团活动等的以校本为主的课程，实现对学生能力的拓展和提升;实践性课程是学校内外的实践活动，包括体育艺术节、读书节、劳动节、社会实践、志愿者活动等。构建“勤朴课程”体系，可以有效提升学生的核心素养，增强学校的竞争力。

（三）课堂改革

这是最重要的一环。日本佐藤学教授的《静悄悄的革命》一书中指出：课堂改变，学校就会改变。因为学生在校时间是课堂占主要部分，教师的主阵地也在课堂，让教师敞开教室的大门，不断开展校内教研活动，通过课堂改革形成学科特色，才能改变一所学校，形成学校的主要特色。

我校以“笃学求真”理念为引领，提出了以充分发挥学生主体作用的“三环六步”课堂模式，称为“笃学课堂”。“笃学课堂”简言之是专心学知识的课堂，是人人都参与的课堂，真正体现学生是课堂的主人。近几年，开平市第八中学的改革实践，成效是显著的，具体过程如下：

1.动员学习期

思想决定行为，转变教师观念是最关键的环节。2015年，笔者作为主管全面的校长，亲自抓课堂改革的宣传思想工作。首先是校本培训，宣传新时期先进的教学模式，大量列举诸如洋思中学、杜朗口中学、东庐中学、山东昌乐二中等闻名全国的名校事例，同时又列举附近市区的如顺德龙江镇丰华中学、乐从镇沙窖中学等课改取得显著效果的学校例子，让教师们既了解课改趋势，又知道课改并不遥远，增强课改的信心。