农村小学高年级学生良好学习习惯的探究

张德彬 陈明畅

摘要：学习习惯，也称studying habbits，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。在农村学校的学生，由于大部分学生都是属于留守儿童，父母不在身边，家庭教育都是教给爷爷奶奶，老人年纪大了，再加上文化水平不高，没有办法帮助孩子养成良好的学习习惯。这就需要教师在学校教育教学中多花点心思和工夫来引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯。而高年级和低年级学生的良好学习习惯的养成时间和教育也是有区别的，下文就高年级学生的良好学习习惯进行探究。

关键词：农村；高年级学生；学习习惯

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0122

一、农村高年级学生教育现状

在农村小学，高年级学生多数也是留守儿童，父母不在家，家庭教育留给爷爷奶奶，爷爷奶奶文化水平不高，能力有限，所以多数学生的良好学习习惯是靠自觉和教师的引导。在这部分学生中，有三分之一的学生有良好的学习习惯，成绩优秀，并且能帮助教师做一些力所能及的工作，也能担任班干部，做好教师交代的工作。有三分之二的学生就不行，这些学生脱离父母的管理之后，学习不积极、贪玩、上课开小差，甚至是坐不住、讲话等等，作业的完成情况就更糟糕了，要在教师的督促之下才能完成作业。此外，自己的个人卫生习惯也很差，有的学生甚至是违反纪律。对学习的态度也是无所谓，不积极思考，成绩总是落后，拖班级后腿，成了教师眼中的问题学生。为此，教师也为这部分学生花费了不少心血。这样的学生也就不用谈拥有良好的学习习惯了。

二、农村高年级学生教育现状形成的原因

农村大部分高年级学生没有形成良好的学习习惯，其原因主要有以下几点。

1.家庭文化水平不高，家庭教育不理想

现在的农村家庭，父母多数都是外出打工，把自己的孩子留在家里让老人带，老人不会教，甚至是会宠爱孩子，作业情况也不能帮忙督促完成。这样一来，孩子的教育就会出问题。因为一个孩子的教育不仅仅是学校的事情，教育更应该讲究家校合作，只有家庭教育配合好，才能更好地帮助孩子养成良好的学习习惯。而那些父母不在身边的，父母的文化水平不高，也不懂如何引导的孩子，对孩子放养，有很多不良的学习习惯也不能帮助孩子纠正，所以家庭的文化素养不高也是影响孩子学习习惯养成的重要因素。

2.外界对于学生的影响太大

现在属于信息化时代，很多信息不需要出门就可以知道，加上手机和WiFi的普及，学生可以通过手机了解和学习到一些教师都不懂的东西。但网络是有利有弊的，对于农村高年级学生来说，他们还是不能很好地辨别利和弊，会被网络影响，再加上他们都喜欢刷快手、抖音之类的短视频，这些短视频并不一定都是积极向上的。这些不良风气都给学生带来不良的影响。

3.学生自身原因

高年级的孩子还是贪玩的，爱玩也是孩子的天性，而且农村又是一个广阔的天地，随便孩子玩。这个时候，学生自己意志力不坚定，把玩放在首位，对学习是一种可有可无的态度，就会养成不良的学习习惯。而且学生如果把违反纪律看作是一种英雄行为，爱出风头，养成自私的性格，也不利于养成良好的学习习惯。

4.教师引导的原因

在学生教育这一块，我们讲究的是家校合作。学校和家庭教育结合起来才能更好地引导学生。教师的引导和学生良好学习习惯的养成有不可脱离的关系。有些教师可能是觉得一个调皮捣蛋的孩子再怎么用心也不会往正轨走，这个时候要是放弃对这一类学生的教育，那么这一类的学生自己再想努力也很难养成良好的学习习惯。再加上教师可能在课堂上只是教授知识，对于一些学习习惯没有引导学生，导致学生忽略自己身上的不良学习习惯，在上课时该讲话的还是会讲话，开小差的依然开小差。

三、农村高年级学生良好学习习惯养成的策略探究

1.激发学生的学习兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师。要想学生认真对待学习，首先得让学生对学习有兴趣。在激发学生的学习兴趣这一方面就需要教师在课堂花费时间和精力。教师要用心备好每一节课。在小学高年级学生的课堂中要多设置活动环节来带动学生的学习，让每一位学生都参与到课堂中。这样，课堂学习才不会开小差。教师还可以利用信息化时代的技术，用好多媒体技术来激发学生的学习兴趣，学生对学习有了兴趣，自然而然也能养成一些好的学习习惯。

2.给学生树立榜样

榜样的力量是无穷的。教师可以在班上给学生找出榜样来学习，比如一位学生能按计划学习，能及时复习，独立完成作业，读书大声，写字工整等，那么教师就要抓住机会，让其他的同学观察这位同学是怎么做的，然后按照他的方法去纠正自己的行为。教师适时鼓励，给学生正确的评价，激励学生往好的方向发展，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

3.家校合作

家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能，使家長自己、他们的孩子和学校所在的社区获益的过程。马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。黄河清将家校合作定义为家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、相互支持的双向活动。所以，学生的良好学习习惯也离不开家长的配合，只有家长配合才能完成最佳的教育效果。

四、总结

古训有云：“朽木不可雕也，养其习于童蒙”。小学高年级阶段的学生养成良好的学习习惯是很关键的，它能影响到以后初高中的学习。但是这个良好的学习习惯想养成也不是一蹴而就的，这个过程需要时间也需要教师花费精力去发现问题，然后对症下药，才能帮助学生养成良好的学习习惯，还需要家长的配合才能达到最佳的教育效果。

（作者单位：①广西浦北县北通镇高林小学535300；②广西浦北县北通镇那新小学535300）