班主任引领中学生成长的策略探究

陶启贵

摘要：中学生正处在人生最重要的十字路口，班主任怎样指导他们健康成长是一个重要课题，也是永恒话题。每一个教育工作者都有自己独到的方法和策略，不同的学生也适应不同的教育方法。本文仅根据笔者多年的班主任经历提出几条建议，以飨读者。

关键词：中学生成长；策略；探究

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0113

塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。——雨果

高中生处在人生最重要的阶段，世界观、人生观、价值观已初步形成。班主任对学生产生教育影响，不仅是由于他的知识水平，道德威望，人格魅力以及道德面貌，同时对学生意识性格的形成，对他们行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。因此，班主任要及时有效地对学生成长进行正确的引导。如果脱离了教师的引导，学生可能会误入歧途，偏离人生的航线。当然，学生的成长更需要全社会关注，家校结合，齐抓共管。一个学生要健康茁壮地成长，取得良好的学业成绩，除了自身的天赋外，一些成长守则和策略非常关键。本文就此问题做出一些探究。

一、“问”与“不问”

孔子强调“不耻下问”，爱因斯坦说学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的人。中学生在学习期间确有问题应及时向教师请教，但同时要注意独立思考。不能逢题便问，也不能一味不问。有时教师的点评乃画龙点睛，能够事半功倍。但学生一味依赖教师，便会失去独立性，以至于不能在高考中取得好成绩。因此，中学生既要“问”，又要“不问”。凡为问，目的在于达到不需要问。李镇西先生说过：“心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信任何权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。”

二、“动手”与“动脑”

自己动手，自己动脑，用自己的眼睛观察，这是我们实验工作的最高原则（巴甫洛夫《心理学》）。在学习过程中，“动手”与“动脑”是有机结合的，二者缺一不可。学习需要思考，是一个认识问题、解决问题的过程，这就需要用脑。但脑过千遍，不如手过一遍。比如理科实验类的东西，文字学科记忆类的东西如英语单词，中文名言名句，理科公式等就需用手。有的学生动脑不动手，有的学生动手不动脑，二者没有有效结合，所以一无所获，成绩平淡。如果引导好学生手脑联盟，就会立竿见影。

三、“动”与“静”

凡事全力以赴，让自己动起来时，浑身充满无比的冲动，使得我们的灵魂几乎也跟不上这样的动作，这是真正用心做事时最美好的境界。而应该休息时，则能够完全地放松自我，让疲惫的身心得到完整的复原。所以，动是一种美，但有时静也是一种美。人的心神，该动的时候要动，但该静的时候必须静下来。掌握学习及休息之间的脉动，是我们持续拥有无穷动力的宝贵智慧。中学生学业负担繁重，要处理好“动”与“静”的关系。我们一方面要鼓励学生积极参加校园文化活动和体育锻炼以及社会实践活动。这样可以愉悦身心，陶冶情操。另一方面在文化课学习过程中，一定要静下心来，专注学习，要耐得住寂寞。心情浮躁是学不好知识的，因为学问从来没有捷径。我们主张学生学习累了再休息，休息好了再学习。这就是劳逸结合，动静结合，长此以往，人的一生才不会浑浑噩噩，随波逐流。

四、“友情”与“爱情”

愛因斯坦曾说过：“世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”许多人的爱情往往起始于男女的友谊，很多人分不清爱情和友情的界限。中学生正处在青春期，有时对友情和爱情的关系处理不当。正常的男女生交往是允许的，因为每个学生都是班级的一分子。在学习上相互鼓励，在生活上相互关心，这是纯洁的同学友谊。但毕竟男女有别，交往频率过高就不正常了。他们超越了友情，步入了所谓的海誓山盟的乌托邦式爱情。殊不知这种爱情前加了一个“早”字，即早恋。尽管谈婚论嫁都是人生的几步曲，但早恋的后果是浪费了自己人生最宝贵的青春年华，荒废了自己的学业，同样也不利于身心健康。

五、“学习过程”与“学习结果”

我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏（雪莱）。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）。有的学生只关心自己的学习结果，每次考试后很在意自己的分数，如不满意便怨天尤人，消极堕落。但他们却忽略了学习过程。没有反思过自己在学习过程中花了多少工夫，流过多少汗水。没有过程哪有结果？没有耕耘哪有收获？没有付出哪有回报？因此，学生在学习过程中要孜孜不倦，勤勤恳恳，一步一个脚印。认真做好每一道题，认真学好每一个知识点，认真上好每一堂课。细节决定成败，拼搏改变命运。为此，我们要拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

六、“学业成绩”与“个性发展”

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善（高尔基）。学校培养的应是德智体美劳全面发展的复合型人才，而不是只会考试的机器。尤其在新课改理念中，对学生的个性发展、能力培养尤为重要。因此，学生既要学好高考科目，又要培养综合能力，彰显个性。既要搞好学业成绩，又要学会做人，学会做对社会有用的人。学生学会一技之长终身受益，因为最终学生都是要走向社会、适应社会的。学校从来不主张一个带着性格和知识缺陷的学生匆匆步入社会。

以上只是笔者的几点肤浅看法。班主任工作是长期的、系统的、繁重的，涉及教育的方方面面，每个角落，辛苦并快乐着。魏书生先生说过：“我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”这就要求班主任要具有爱心、耐心、虚心、信心、恒心。我们不能奢望在学生的心田播几粒种子，滴几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。

（作者单位：四川省广元中学628017）