巧用多媒体技术有效渗透红色资源的教学研究

王瑶敏

摘要：多媒体作为重要的教育教学措施，已经在幼儿园教育教学中得到了普及和利用，但如何在幼儿园教育中利用多媒体有效渗透红色资源进行教育仍然存在一定问题。本文将立足幼儿园教学现状，对利用多媒体有效渗透红色资源进行研究，以培养幼儿的爱国精神。

关键词：学前教育；多媒体；红色资源

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0094

对幼儿园教育中利用多媒体有效渗透红色资源的教学进行研究，不但能够提升幼儿园教师利用多媒体的能力，还能够让幼儿了解更多的思政知识，帮助幼儿培养他们的爱国精神，让爱国教育从幼儿抓起，让全社会形成良好的风气。本文将从适当利用多媒体进行红色资源教学、促进家校资源和谐共建、创设红色资源教育教学背景和拓展红色资源教育教学素材库四方面出发对幼儿园教育中利用多媒体有效渗透红色资源的教学进行研究。

一、适当利用多媒体进行红色资源教学

现在存在部分幼儿教师在进行红色资源渗透教学时过多或者过少地利用多媒体教学，并没有体现多媒体在红色资源教学中的利用作用。幼儿教师应该理清多媒体教育教学和个人讲解之间的关系，应该明确多媒体教学只是幼师教育教学的辅助手段，不应该过分利用多媒体进行教学，而是应该利用多媒体帮助自己进行教育教学。

例如，幼儿教师在利用多媒体进行红色资源教学时，应该注意观察幼儿的反应，因为幼儿受到自身生理机能和心理因素的影响，往往容易对长时间的讲解感到厌烦，进而转移自己的注意力，因此教师在进行红色资源教学时，应该做到注意观察幼儿的面部表情和肢体动作，如果幼儿面部表情过于丰富，那么则说明幼儿并没有听教师的讲授内容，因此教师这个时候就可以利用多媒体手段向学生播放色泽较为鲜艳的PPT或者与爱国教育相关的动画，如《那年那兔那些事》等，此时幼儿的注意力就能够被吸引回来，教师视具体情况而定就能够进行继续教育教学。因此，教师在利用多媒体时应该注意做到适当利用，注意把握好利用时间，才能够最大限度地利用多媒体进行红色资源教学。

二、促进家校资源和谐共建

促进家校资源和谐共建，能够让幼儿在家庭和幼儿园中都受到红色资源的熏陶，从而不断地提升幼儿的爱国精神，为提升幼儿的爱国能力奠定基础。在促进家校资源和谐共建时，教师也应该积极地将红色资源分享给家长，让家长陪同孩子们进行观看，这样不但能够培养幼儿和家长的爱国精神、提升他们的爱国能力，教师还应该鼓励幼儿将自己在课堂上所观看过的红色资源、学习到的爱国知识分享给家长。在分享的这个过程中，幼儿就转变为传播者，在一定程度上能够提升幼儿的表达能力，增强家长的爱国精神。

例如，教师可以建立一个微信群，将课上用到的红色资源，如PPT、影视资料和歌曲等。教师还可以让家长每周一次和幼儿进行共同欣赏和共同學习。家长可以将共同学习的内容和照片、资料等分享到微信群中。这样，不仅能够让家长和幼儿共同学习，还能够让家长和幼儿留下一定的回忆记录。同时，教师也应该定期收集家长与学生的学习记录，做成合集，并进行学期末总结。家长还可以进行主动学习和主动分享，将自己认为有意义、有价值的资源分享到微信群中，从而拓展红色资源教育教学内容。

三、创设红色资源教育教学背景

创设红色资源教育教学背景，即强调让教师能够选择恰当的时机进行红色资源教育教学，如果没有选择恰当的时机进行红色资源教育教学，那么将无法发挥应有的教育教学作用。教师应该选择有纪念意义的节日和社会热点进行教育教学，从而做到紧跟时事、紧跟社会热点进行教学，这样也能够让幼儿对红色资源与自己的实际生活联系起来，增强幼儿对于外部社会的理解和了解，培养幼儿的爱国精神，为幼儿爱国能力的提升奠定基础。

例如，在国庆节放假前，教师可以给幼儿观看阅兵仪式，并在幼儿观看阅兵仪式的时候向幼儿介绍我国的抗日战争历史和新中国成立后的发展，让幼儿能够了解我国的发展状况。根据幼儿的理解能力和身体发展状况，幼儿现阶段并不能有效地理解我国的发展状态，但是教师可以用深入浅出的语言为幼儿进行讲解。在此过程中，教师也可以鼓励幼儿进行提问，如“为什么要在十月一日举行阅兵仪式？”“为什么我国选择十月一日为国庆节？”等，教师也应该将这些问题予以回答，从而增强幼儿对于爱国知识的了解。

四、拓展红色资源教育教学素材库

拓展红色资源教育教学素材库，需要教师能够熟练利用网络资源和多媒体技术。具体地讲，教师首先要提升自己的网络资源应用能力。只有不断地提升自己的网络资源应用能力，教师才能够更好地在幼儿园教育中利用多媒体有效地渗透红色资源教学。教师在拓展红色资源教育教学素材库时，应该注意根据幼儿的可承受能力选择素材，对某些超出幼儿的可承受能力素材予以删减，选择幼儿可以接受的红色资源进行教学。教师在拓展红色资源教育教学素材库时也应该增强自己对于红色资源内容的了解，只有教师自己充分了解红色资源，教师才能够正确地利用红色资源对幼儿进行教育教学。

例如，教师在实际教学中应该选用积极的红色资源，较少的选用消极的红色资源，如选择铁人王进喜、雷锋等正面形象；而在进行抗日战争相关的教育教学时，则应该用《那年那兔那些事》之类的动画片代替沉重的历史纪录片，让幼儿能够更好地接受教师的教育教学内容，不断提升幼儿的爱国精神。

五、结语

相信从适当利用多媒体进行红色资源教学、促进家校资源和谐共建、创设红色资源教育教学背景、拓展红色资源教学素材库四方面出发，将在最大限度上促进幼儿园教育中利用多媒体有效渗透红色资源的教育教学。笔者认为，对幼儿园教育中利用多媒体进行有效的渗透红色资源，能够培养幼儿的爱国精神和爱国能力。

参考文献：

[1]赵华燕.幼儿园教育中利用多媒体有效渗透红色资源的教学探讨[J].教育观察，2020（8）.

[2]田露露.关于多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].读书文摘（中），2019（5）：130-130.

[3]李芳.浅谈利用多媒体技术优化幼儿园教学活动[C]//2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集，2019.

（作者单位：浙江省乐清市蒲岐镇幼儿园325600）