试论“逆向思维”在初中物理教学中的应用

单培艺

摘要：在教育发展中，学生的思维一直处于重要地位。教师在教学时要以培养学生发散思维和提高思维能力为教学重点，让学生在思维不断提升的情况下将知识进行吸收和理解。“逆向思维”作为思维发散的一种表现，可以帮助学生有效激活思维，对物理知识进行多方位、多角度的梳理，进而加强思维的培养，提高自身的物理基础水平。

关键词：逆向思维；初中物理；运用效果；教学策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0058

人的大脑是具有方向性的，而逆向思维是大脑从事物的反面来进行思考的结果，进而获得创造性的解决方法和思路。初中物理是学生跨越小学的新学科，并且具有一定的难度。逆向思维在一定程度上具有辅助的作用，可以帮助学生在学习时产生更好的思路，从而能将知识进行有效衔接。基于此，接下来的文章主要围绕“逆向思维”在物理教学中的应用进行探讨和研究。

一、逆向问题思考，引导学生探讨激情

在教学课堂中，学生的积极性和主动性很重要，教师要抓住学生的成长特点，进行具有针对性的教学方法，可以通过培养学生的逆向思维来引导学生激情探讨的氛围。这不仅是简单地让学生通过逆向思维解决物理问题，最主要的是让学生找到了一种适合自己的学习物理知识的方法。

以八年级上册《运动的描述》一课为例，教师在进行课堂教学时，可以通过多媒体先将物体静止与运动的视频展示给学生观看，让学生进行观察，使学生大致了解参照物的概念和判断方法。然后再让学生观察路上的行人和树木的运动状态，学生在特定的思维层次上会自然地将“树”作为参照物，认为人是运动的而树是静止的。此时，教师便可以将逆向思维的教学方法引出，提问学生如果将“人”作为参照物会是怎样的？引导学生进行想象和思考活动，激发学生对物理的探究欲望，然后明白“运动和静止是相对的”这一物理知识点。最后，教师可以让学生进行课后作业，讲述生活中有哪些是描述运动和静止的相对性的，进而通过物理来更好地理解在生活中所产生的物理现象，进而更好地将知识进行巩固和复习。

以上案例表明，通过反向角度将知识进行衔接，提出相对的问题，激发学生利用逆向思维进行思考，培养学生在思考的过程中產生问题，进而激起对知识探索的兴趣，从而加强学生对知识的掌握能力，扩大学生整体思维维度的发展空间。

二、通过实验操作对比观察，激发逆向思维

在物理教学的过程中，最有支撑理论知识的便是通过实验操作来体现真实性。在实验操作中，学生的思维最容易受影响，通过动手操作来刺激大脑的运转，能够有效地提高学生思维的发散能力。因此，为了提高学生在课堂中的实验操作能力，教师应该积极地将逆向思维结合实验操作进行教学。

例如，在人教版八年级下册教材《大气压强》一课中，本课在整体的教材中有着承上启下的作用，为了让学生可以更好地理解大气压强的存在，教师可以通过实验来进行教学，让学生在实验中培养探索激情，进而将理论知识巩固。比如实验一：利用两个空瓶分别装满水，在瓶身上扎出不同位置的a、b、c三个小孔，然后将其中一瓶拧上瓶盖。此时不拧瓶盖的瓶子中的水会从孔中流出，教师便可以提问学生为什么会产生这样的想象？是有什么堵住了另一个瓶子的小孔吗？然后让学生带着疑问进行实验二：在纸杯中倒满水，然后用纸张盖住再倒过来，使杯口和纸张朝下，让学生进行观察，然后再在倒过来的杯子底部扎一个小孔，又会产生什么现象？最后让学生进行讨论。通过这样两个对比的实验操作，让学生发现大气压强是真实存在的，并且具有方向性，在重力流动性的影响下每个方向都会存在大气压强。

以上案例表明，将理论知识进行实验操作，可以让学生更真实地感受，通过感官思维来激发逆向思维的产生，从而在逆向思维中学会将实验证明理论知识的重要性和科学依据性。

三、灵活利用逆向思维，加强解题技巧

物理教学除了加强学生的实验操作能力，还要不断地提升学生在解题过程中的思维应用，提高解题技巧，进而巩固学生的理论知识。因此，灵活地利用逆向思维带来的创新性和创造力，可以让学生不断地探索解题思路和技巧，进而更有效地进行解题并提高对知识的理解。

例如，在八年级上册教材《光的折射》一课中，教师在设计教案时，选择具有针对性的例题，然后在课堂中让学生将题目按照正向思维理解一遍，然后再进行逆向思维解题，将题干倒推，从逆向来理解题目，创造新的解题思路。比如这样一道题：在一个杯中有一道光线照射在MN板上，在A处形成一光斑，当在杯中加水时，则光斑A会移向到（ ），A. A的左边，B. A的下边，C. A的上边，D. A的右边。这时就可以利用倒推的方式，先思考在加入水时，光的折射角度会产生偏折，从光路是可逆的角度进行思考，进一步推出折射的方向。

以上案例表明，利用逆向思维进行解题，能帮助学生在不同的角度进行思考，利用反向思考来引出正向结果。这样，在加强知识运用的同时，提高解题结果的准确度以及解题技巧的应用，使得逆向思维在初中物理教学中有效体现。

综上所述，逆向思维在初中物理教学中是新课改教育制度下培养学生提升物理综合能力的有效教学手段，通过逆向思维来解决学生在物理学习中遇到的重点和难点理解，提高学生在思维上的锻炼，将知识与思维进行有效衔接，从而提高学生的解题能量和知识吸收能力，进一步提高物理教学课堂的可持续发展。

参考文献：

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（作者单位：云南省曲靖市宣威市热水镇第二中学655415）