中职美术教学中渗透德育功能的实践探讨

闵庆杰

摘要：在素质教育和新课改的大环境下，中职美术教学的目标不仅是为国家和社会培养专业的美术人才，同时需要加强德育教育工作，帮助学生形成健全的人格和良好的思想品德，实现立德树人的根本任务。中职教学中美术作为艺术性的学科，通过渗透德育教育有利于学生提升个人的艺术修养、形成正确的审美观念，从内心实现与美好事物、优秀道德品质的强烈共鸣。本文根据中职教学中渗透德育功能的意义，针对性地提出几点实践对策。

关键词：中职；美术教学；德育

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0063

美术教学是审美教育的主要方式，学习美术的过程并不是单纯的创作技能训练，同时也是对于文化的学习。因此，在中职美术教学中渗透德育教育中的优秀文化内涵有助于学生更好地学习和感悟美术，理解对于美的内涵以及提高自身的艺术素养和欣赏能力。同时通过潜移默化的德育教育，也有利于帮助学生养成正确的价值观念和优良的思想品德，以便更好地指导生活中的行为。

一、中职美术教学渗透德育功能的意义

1.德育教育促进学生的道德品质发展

通过渗透的方式开展德育教育工作，首先能够有效避免德育教育与生活脱轨，德育教育的目的就是帮助学生发展良好的道德品质和树立正确的人生观、价值观、世界观。有效的德育教育是能够让学生通过已获得的知识来形成思想指导工作的。同时避免德育教育内容对于中职生来说太过笼统和单调乏味，导致学生没有学习兴趣。因此，教师可以将德育教育具体化和生活化，在潜移默化中达到理想的效果。或者可以通过德育让学生更好地应对生活中的困难，以积极向上的态度应对问题，提高学生的抗挫能力以及抗压能力，形成良好的心理素质和健全的人格[1]。

2.德育教育与美术教学相辅相成

开展德育教育工作是对学生进行专业技能训练的前提和条件，帮助学生形成正确的学习观念以及面对困难的态度，能够让学生更完善地认知学习的重要性，能够充分调动学生的学习积极性和主观能动性，自主地将更多的时间和精力投入美术学习中，逐渐养成自主学习的能力和习惯，让学生处于“活到老学到老”的状态，不断提升自身的美术水平，落实立德育人的根本任务。

二、中职美术教学渗透德育功能的实践对策

1.教师发挥榜样的作用，加强德育渗透

教师作为学生校园生活中最频繁接触的对象，学生对于教师的理念和行为会不自觉地进行学习和模仿，从而影响学生思想观念和道德品质的形成。因此，教师需要做到“打铁还需自身硬”。首先教师需要具备良好的道德品质和正确的价值观念，在和学生沟通以及日常的行為中都需要体现教师的模范作用。在教学过程中，教师需要注重自身装扮是否符合个人身份，建立起大方得体、自然高雅的外在形象。还可以体现美术教师的艺术感，选择一些具有民族特色的服装如汉服、新疆帽等，让学生体验到中国传统艺术文化的魅力，提高个人的艺术素养和民族认同感与自豪感。在日常的行为以及和他人的交谈中，教师要充分体现个人良好的素质，树立榜样作用。其次，在教育教学管理工作中，要遵循“以生为本，因材施教”的教育理念，对于学业成绩优秀的学生要给予适当的肯定和支持，同时要引导学生更进一步；对于基础相对薄弱的学生要做到一视同仁，给予鼓励和安慰，根据学生的具体情况开展针对性的辅导。再次，在教育犯错违纪的学生时要注意态度，做到对事不对人，要尊重学生的人格，让学生能够正确认识到自身错误。教师自己犯错时也要勇于承认和改正，以此教会学生如何担当和具有责任感。通过树立一个良好的教师形象，通过言传身教的方式渗透德育教育，能够潜移默化地帮助学生形成良好的思想品德和完善的人格。

2.通过美术教学结合实际生活渗透德育

德育教育的内容本身是用于指导学生在生活中的行为，而中职美术教学本身也是学习理论知识以及技能训练用于未来的生活和工作中。美术教学的目标是培养学生的审美能力和欣赏能力，在渗透德育的过程中需要让学生辨别道德上的“美和丑”，学会分辨善恶，形成正确的是非观念，通过良好的思想道德品质去约束、规范自身的行为。

美术教学的生活化成为提高德育教育和专业技能教学效果的有效途径。通过多样化的美术实践活动进行德育渗透，如在写生活动中可以让学生学会爱护环境，将美丽的景色留给下一代去欣赏，不仅能训练学生的美术技能，同时可以培养学生对自然以及生命的热爱，实现德育教育的渗透[2]。

3.深度挖掘教材中的德育内容

美术教学的教材都是经过精心的设计和挑选的，符合新课标下发挥教科书对于学生德育教育的渗透作用。教师要通过教材进行德育教育渗透，首先需要自身对于教材内容有深入的理解，明白其中所包含的文化精髓，找到渗透德育教育的契合点，通过灵活地运用知识做到德育教育的“润物细无声”。教师可以列举一些画作背后的故事、作者的生平经历、作品所想要表达的内涵等方面。如教学齐白石的国画时，可以通过多媒体课件用视频、图片的方式形象生动地展示齐白石是如何从一名普通的工匠变成国画大师的人生经历，给予学生对待困难和问题上更多启迪。

4.利用中华民族优秀艺术作品渗透德育教育

众所周知，中华民族在五千年的文明历史中留下了许多璀璨的艺术成就，教师可以利用这类优秀艺术作品进行深度拓展和讲解，加强学生对于国家、民族的认同感，进一步培养学生的爱国主义情怀。以中国古代青铜艺术为例，教师可以详细讲解青铜器背后的历史以及工艺细节，赞扬古人的艺术境界，让学生感受优秀的传统文化，实现文化传承和弘扬[3]。

总而言之，在中职美术教学中渗透德育教育对于学生的学习和职业规划以及未来的生活都有重要的意义。教师在教学过程中要充分发挥榜样作用，通过生活化的美术课堂教学以及挖掘美术教材中的德育内容进行渗透教育，实现立德树人的根本目标。

参考文献：

[1]王君.中职美术教学中渗透德育功能的实践探究[J].音乐时空，2020（9）：140-141.

[2]姜璟.中职美术教学中渗透德育功能的实践研究[J].美与时代（下），2020，702（5）：122-125.

[3]王君.中职美术教学中渗透德育功能的实践探究[J].音乐时空，2020（9）：140-141.

（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）