新冠疫情防控期间开展线上教学的几点思考

曲柏明

[摘 要]在新冠疫情防控形势下， 结合嫩江市教育局对疫情期间教育教学的总体要求和统一部署，我市教师利用网络平台通过钉钉直播的方式开展线上教学。线上教学是一种新的教学模式，教学阵地由教室转移到家庭，课堂教学由三尺讲台的教师讲授转变为电脑手机的视频展示。这就要求教师加强学习，提高网上教学技能和驾驭教材的能力，通过高效利用教学软件提高教学的有效性和创新性。

[关键词]线上教学;教学技能;集体备课;软件利用

2020年的3月，冰雪融化，万物复苏，美丽的校园本应该是充满歌声、笑声和读书声，而今年却格外宁静。受新冠疫情影响，学生开始居家线上学习。线上教学是一种新的教学模式，教学阵地由教室转移到家庭，课堂教学由三尺讲台的教师讲授转变为电脑手机的视频展示。这就要求教师加强学习，提高网上教学技能和驾驭教材的能力，通过高效利用教学软件提高教学的有效性和创新性。

一、提高网上教学的技能

我是一名农村数学教师，平时也兼任小学科学课的教学工作。新型的网络教育教学模式对于我们农村教师来说是崭新而陌生的。嫩江市教师发展中心的数学和科学两位教研员给我们送来了及时雨，他们利用信息化手段，通过钉钉直播和CCtalk平台等网络形式开展远程教学技术培训。我认真学习了umu互动平台的操作和功能介绍以及现场体验、晓黑板的使用技能及相关资源的利用、好弹幕的操作技能及互动体验、问卷星的使用技能等。以上网络教学技能都是我们一线教师的必备技能。通过学习培训，我渐渐掌握了一些线上教学的基础知识、方法和技能，并在钉钉群里与学生积极互动，利用所学到的知识与技能优化学科教学。

二、提高驾驭教材的能力

开展线上教学，教师要具备整合教材、驾驭教材的能力。在新冠疫情形势下，教师应该多动脑子、想办法，让自己的线上教学更精彩，让学生愿意参与到学习活动中，而不是一会吃点好吃的，一会上个厕所，一会又玩玩手机，找各种借口不听课。为了更好地开展线上分层教学，我让学生自愿结成学习小组，把个别学生微调，使小组与小组间的成员分配合理均衡。上课前在群里签到，由组长统计，这样上课出勤率较以往有明显提高，几乎没有迟到和不来上课的现象。经过一周的小组互动，我把结果反馈给学生家长，对表现好的学生给予表扬，对于表现不好的学生及时了解情况并进行个别谈心。我还利用有效的课堂提问控制课堂教学的节奏，引导学生结合教师的提问有选择地把注意力集中到学习重点、难点和关键点上，达到了预期的效果。此外，教师还要利用好每节线上教学的30分钟，设计好语言，牢牢吸引住学生的注意力，使学生在幽默、快乐、轻松的氛围中增长知识。教师要不断充实自己的专业知识，提高自身素质，多动脑筋、想辦法，才能有效地驾驭课堂。

简言之，在教学前，教师要深入解读教材，熟练驾驭教材，有效整合教材，对新旧知识进行衔接和梳理。特别是对于六年级学生，面对小升初的压力，教师更要一节课一总结，两天一交流，边学新知边复习旧知，有效整合相关知识，提高复习效率。

三、加大集体备课的力度

面对线上教学这种新的教学模式，只靠教师一个人的力量很难实现线下教学向线上教学的完美过渡。嫩江市教师发展中心的数学教研员陈老师及时组织教师进行线上教研，大家教研热情高涨，积极为线上教学空中课堂献计献策。集体备课活动为教师搭建了互相交流学习的平台。通过教研明确了现阶段的教学目标和教学内容，课上我们选用连麦、在聊天里发信息等方式与学生互动，以便及时了解学生掌握知识的情况。每节课都注重激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与学习活动。每次上课之后，教师们都认真进行教学反思，为下一次的集体备课和教研活动总结经验和教训。为了便于大家更好地交流，每位教师都充分准备交流内容，做到资源共享、经验共享。

新课标要求学生学会与人合作，在合作探究中学习知识，教师也应该成为合作学习的践行者。教研员组织集体备课是非常有必要的，既把教研活动落到实处，又使每一位教师得到锻炼，打造了许多适合本校学生学习的优质网课。

四、增强学生的参与度

线上教学是特殊时期的一种新的教学方式。对新鲜事物学生都怀有好奇心，教师要充分结合学生这一心理，抓住网上教学的契机培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

为了让学生的居家学习效果更好，我们把课程资源与线上教学紧密结合，制定详细可操作的导学单。在上课前，利用平台的语音功能通过钉钉平台、微信、QQ群给学生布置学习任务清单，让学生在课前做到有效预习，如准备好相关的学习材料，带着问题进行新课的预学，及时梳理疑难问题等。教师根据学情并结合线上教学的特点，线上为学生答疑解惑。这样既培养了学生的学习能力，又优化了课堂结构，避免了教师“满堂灌”“赶进度”。线上学习平台的功能很强大，教师可以通过视频将学习内容直接传递给学生，还可以利用直播平台数据导出功能有效督促学生居家学习。课后，学生提交的作业精彩纷呈，有图片，有视频，通过不同的形式回顾和温习所学的内容。这些都彰显出线上教学的魅力。

五、充分利用教学软件

目前，线上教学的软件有很多，如钉钉、腾讯视频、UMU、晓黑板、CCtalk等，还有一些免费的教学平台，教师可以利用平台上的教学资源给学生上课。为了更好地完成线上教学任务，我通过回放反复学习了CCtalk平台中UMU、晓黑板、腾讯课堂、好弹幕、问卷星、camtasia  studio7.0软件下载、安装和使用方法，以及适合当前教育教学的软件电子教鞭、mvbox的使用方法和捕获功能等。通过学习，增长了信息技术技能，丰富了知识储备。作为教师，我们还要深度思考：如何在学科层面整体推进信息技术与常态教育教学的融合，如何让信息技术助力学生的个性化学习。为了解决这些难题，教师要精选教学资源，做好教学设计，向学生明确教学安排和学习要求，不断优化教学环节和教学内容。

六、注重教学的有效性

有效教学是指课堂上教师指点有方，学生在学习三维目标上有收获，能力上有提高，掌握正确的学习方法。在当前这样一个特殊时期，怎样实现有效教学呢？

首先，对学生进行思想教育。因为学生在家学习，教师和学生不能面对面，只能隔着屏幕交流，加之课堂上授课时间比较紧张，每个章节环环相扣，学生如果跟不上教师的教学节奏后面学起来就比较困难。因此，对学生进行思想教育尤为重要。我及时组织学生对线上学习进行总结，谈一谈线上学习的感受，找到适合自身的教学方法，使学生认识到线上学习的重要性，从“要我学”转变为“我要学”。

其次，争取家校合作。及时召开视频家长会，反馈孩子在学习中存在的问题，向家长提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下提高自律性，保证学习效果。

再次，精心进行问题设计，使其更加贴近生活，以利于学生从中发现问题并解决问题。我在上课时有一多半的时间让学生先自主学习，然后互相交流并提出问题。长期的训练使学生的问题意识不断增强，不但能提出许多好的问题，还能够带着这些问题去探讨解题方法。

疫情是一面镜子，疫情下的在线教学不仅关乎当下，也会对未来的教育产生持久的影响。经历了这次的挑战，教师和家长在教育观念、教育方式上都有所收获，学生在学习习惯和学习能力上也有所进步，更重要的是学生还意识到责任与担当，懂得了爱与感恩。作为新时代的人民教师，我们要与时俱进，虚心学习，努力探索，争取更大的进步。让我们大手拉小手，共同度过疫情难关！

参考文献：

[1]尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]黄婧.当代教师人格浅析[J].剑南文学：经典阅读，2012，（8）.

[3]余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M].福州：福建教育出版社，2013.

（责任编辑 赵永玲）