新课改背景下的多媒体教学探讨

许津瑜　石明文

摘 要：多媒体在教学中的应用，能促进教育信息化、现代化。新课改的不断深入，对教师的教学提出更高的要求，教师不仅要传授知识，还要提升学生综合能力。文章对新课改背景下的多媒体教学进行探讨，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，发展学生学科核心素养。

关键词：新课改;多媒体教学;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G434;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）06-0126-02

随着互联网的发展，多媒体设备逐渐成为教学中的重要工具。教师在教学中利用多媒体教学，能取得显著的教学效果。本文对新课改背景下的多媒体教学进行探讨，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，发展学生学科核心素养。

一、目前多媒体教学存在的问题

1.硬件投入及配置不足

有些学校不重视在教学方面的投入，多媒体教学设备比较老化。还有一部分农村学校没有多媒体教学设备，缺少购买多媒体设备的资金。有些学校在购买多媒体教学设备时，因为资金不足，导致多媒体教学设备配置不完备，整体教学效果与完备的多媒体教学效果存在较大差距。有些学校资金不足，为完善多媒体教学设备，在采购过程中不得不选择价格低廉、品质差的设备。

2.教学过程中不用和滥用多媒体设备

对待多媒体教学，教师的态度并不一致，有的教师对多媒体教学认识不足，在教学中不用多媒体设备;有的教师过于依赖多媒体设备，在教学过程中滥用多媒体设备。一部分教师因为教学习惯的原因，在教学过程中基本不使用多媒体设备，会采用自己原有的方式进行教学，有一部分教师在教学中过度使用多媒体设备。教师滥用多媒体设备的原因有很多，如懒于备课、方便下载网络课件等。多媒体教学设备的滥用，容易让学生成为教学过程中的“观影者”，不能取得好的教学效果。

3.使用过程中管理不善

有的教师在教学过程中并不重视对多媒体教学设备的管理，他们经常会在课程结束后直接离开，不关闭多媒体设备，这会对多媒体教学设备造成很大的损害。当然，使用过程中的管理不善不仅表现在这一方面，还有个别教师会对多媒体教学设备中的软件经常卸载或安装，导致多媒体设备容易受到网络病毒的侵袭，无法正常使用。此外，教师在下课后没有及时关闭多媒体设备，很多学生会在课余时间利用多媒体设备玩游戏。上课时，教师会强制关机，这极容易损坏多媒体设备。

二、多媒体教学需要注意的事项

1.多媒体设备的使用必须合理，依托学科特点正确使用

多媒体教学设备对于教学的作用是显而易见的，是教师非常重要的教学助手。但教师应充分认识到，并不是在教学中使用多媒体设备就一定能取得好的教学效果，也并不是在教学中多媒体设备使用的频率高就能提高教学效率，而要科学合理地使用。因此，教师要对多媒体教学认真研究，结合学科特点和教学内容科学合理地使用多媒体设备。在教学中，少数教师为追求教学的新颖性，过度利用多媒体教学，而忽视传统教学的优势以及对学生的积极影响。比如，有的数学教师在教学中利用多媒设备讲解几何图形的相关知识，以增强教学的直观性、生动性和形象性，这无可厚非，但整堂课都使用多媒体设备，没有板书，这就不合适了。教师利用多媒体设备播放课件，不停地讲解，必然会导致学生没有时间对知识进行消化理解，无法对知识进行记录和整理，还会让学生产生视觉疲劳。因此，教师在使用多媒体设备进行教学时，一定要结合学科教学的实际情况，依托学科特点和教学内容科学合理地进行使用。

2.要充分体现教师的教学主导性、多媒体教学的辅助性

教育部门在各级各类学校倡导多媒体教学，普及多媒体设备的应用，主要原因有以下几点。一是能方便教师的教学，二是能提高教学效率和教学质量，三是能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。尽管教师都能认识到多媒体教学的优势，也能在教学中积极开展多媒体教学，但教学效果并不理想。这是因为教师在教学中过于依赖多媒体设备，没有充分体现自己的教学主导性。因此，要更好地发挥多媒体教学优势，教师在教学中就要对教学内容进行全面分析，看哪些教学内容适合多媒体教学，哪些内容不适合多媒体教学，以发挥多媒体教学的优势。

3.开展多媒体教学，要注重培养学生的创新意识

教师开展多媒体教学，要注重培养学生的创新意识。学生正处于成长的关键期，思想单纯，可塑性强，容易接受新鲜事物。而就教学现状而言，无论是哪个阶段的教学，都以知识传授为主，往往忽视学生创新意识培养。随着社会的发展，创新型人才的需求会越来越多。教师如果不注重学生的创新意识培养，不仅会影响学生的发展和成长，还会影响学生未来的工作和生活。因此，教师在多媒体教学中一定要加强学生创新意识培养，提升学生创新能力。

三、改善多媒体教学效果的措施

1.加大多媒体教学应用，激发学生学习兴趣

相较于传统教学，多媒体教学更具交互性。因此，教师在课程刚开始时，可以利用多媒体设备为学生播放与教学内容相关的图片、视频或音频，营造一种轻松的学习环境和氛围。例如，数学知识比较抽象，教师可通过多媒体设备为学生展示一些数学知识的推导过程，增强教学的直观性，让学生能够快速地理解这些抽象知识。教师还可以利用多媒体设备展示某节课的教学流程，先让学生进行熟悉，然后让学生以教师的身份授课。这种教学方式能激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，让学生深入理解和掌握数学知识。

2.加大多媒体非线性应用，促进学生的个性发展

学生存在个体差异，学习情况各不相同。教师在进行多媒体教学时，一定要结合班级学生的实际情况制定合理的教学方案，加大多媒体非线性教学应用，促进学生的个性发展。教师可按照学习情况对学生进行分组，让学生逐一展开不同程度的学习。在此过程中，学生可以根据自身的学习情况以及对知识的理解情况选择不同的学习内容，进行不同程度的学习。这不仅能帮助学生选择更适合自己的学习内容，还能提高学生学习效率和学习质量，提高学生学习成绩。

3.加大多媒體便利性应用，引导学生进行自主探究

随着新课改的不断深入，教学形式已经发生重要变化，并且还伴有非常多的教学活动、拓展课程等。因此，各学科教学都可以利用多媒体设备收集网络资源，并对其进行归类整理，将其应用于教学。例如，在教学《咏鹅》这首古诗时，教师可通过多媒体设备收集与这首诗相关的诗词、背景资料等，以吸引学生的注意力。教师还可以通过背诵比赛的方式，加深学生对于《咏鹅》的印象。此外，教师可以让学生每人收集一句自己喜欢的古诗词，并写上自己喜欢的理由。收集完毕之后，教师可组织学生对古诗词进行欣赏，让学生说出自己喜欢的诗句和理由。这有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力。

总之，多媒体在教学中的应用，能促进教学信息化、现代化。新课改的不断深入，对教师的教学提出更高的要求，教师不仅要传授知识，还要提升学生综合能力。因此，教师要积极应用多媒体教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，发展学生学科核心素养。

参考文献：

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