小小“舴艋舟”，也可载起许多“情”

蔡妙琴

俄国著名作家列夫·托尔斯泰不愧是调弄“丝弦”的高手，于尺幅之间显天地之阔，借助一个小小的短篇佳作《穷人》，就折射出社会现实，表达出穷人即使身无分文，他们那纯朴善良的天性依然不会泯灭，依然会发出闪耀的光辉，他们那乐于助人的高尚品质照样可以打动人心。

渔夫和她的妻子桑娜作为小说的主人公，面对同样贫穷的邻居西蒙，他们主动伸出了援助之手，即便自己家里也有五个儿女，衣食不足，捉襟见肘，但在西蒙死后，他们还是毅然收养了西蒙的两个孤儿，这将会给他们本已困窘的家境带来沉重的负担，然而他们还是那样做了。

作者在小说中对于人物的心理活动描写细致入微，细腻逼真，正是借助人物心理活动的描写，不仅让人物活灵活现，栩栩如生，也使得故事一波三折，跌宕起伏，同时也正是因为心理活动的描写，让人物的心灵闪烁出善良而耀眼的光辉。

一、借助心理描写，折射出环境的恶劣，现实生活的艰辛

小说中借助人物的心理描写，使当时的自然环境的恶劣情形得以体现，穷人们的现实生活也得到展现。“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心驚肉跳。”一个“心惊肉跳”可以让我们想到：当时的环境该是多么的恶劣，那波涛，那狂风，该是多么的骇人，尽管环境是这样的恶劣，桑娜的丈夫为了一家人的生活不得不去打鱼，桑娜怎能不为正出没于风里浪里的自己的丈夫担心呢？但她能做什么呢？能做的就是“感谢上帝”了，只能祈求：“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”

担心自己的丈夫，也担心比他们还困难的邻居，因为她的邻居是一个可怜的寡妇，“没有一个人照顾”“日子真困难”“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又有病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”正是基于这样的想法，怀着一颗同情之心，她走进了邻居的家。

可怜的寡妇死去了，死去的时候依然不忘给孩子“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”。

这就是残酷的现实，这就是穷人们的生活，他们在生活的底层苦苦的挣扎，依然免不了死亡的威胁。

二、借助心理描写，让人物的心灵闪烁出善良的光芒

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”

当看到那已经死去的寡妇邻居，看到那依然“睡得正香甜”的对自己母亲的死一无所知的可怜的孩子，桑娜尽管会毫不犹豫地把他们抱了过来，但她的心里依然充满矛盾，“上帝，我为什么要这样做？”为什么？本性使然，是因了善良的天性，然而，想想就知道，心里怎能会不矛盾？一方面，自己的家境也是如此的困难，孩子多，吃了上顿没下顿，为了一家，丈夫风里雨里的忙碌，他想让丈夫揍一顿，那样自己的心里会好受些。善良的人啊，为自己的行为而纠结，而辗转反侧，“叫我怎么对他说呢？”……正是在一系列的心理活动中，人物的善良得以呈现，那纯真的情感让人为之感动！

三、借助心理描写，让故事一波三折

文章中的心理描写，除了体现环境的恶劣，生活的艰辛，让人物的善良的天性得以呈现之外，这些心理活动的描写对于故事情节的推进也无疑起了作用，使得故事在平稳推进的同时一波三折。

“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”，小说一开始就给我们来了一个特写镜头，随之镜头转向屋子外面，然后再转到屋内，正是内外两重天，引发了主人公——桑娜的心理波动，由此故事得以顺利展开，逐步推演，由惦记丈夫，“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”，这样就自然引出探望邻居的情节，正是有了探望，才有了收养邻居的孩子，桑娜才会“脸色苍白，神情激动”，才有了“忐忑不安”地等待丈夫的归来，自然也就过渡到与丈夫讨论邻居的话题……

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦！”故事到这里就结束了，干净利落，一切尽在不言中，然而一切又是那么的韵味绵长，让人回味无穷！我们为桑娜和她的丈夫的善良而感动，为他们乐于助人的高尚品质而落泪。

我国清代著名女词人李清照有这样的诗句：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”作为享誉世界的伟大作家的托尔斯泰却运用妙手，借助一篇看似不起眼的小说，让它承载起了体现“穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质”的主题，表达出作者对这一阶层人们的关注和赞美的情怀，实在令人不得不为之击节赞赏。

借助心理描写，我们可以穿透人物的外表去窥探人物的内心世界，可以了解人物的欢乐和悲伤、矛盾，愁郁、忧虑和希望，借助心理描写，可以体现人物的品质或情感，同时，心理描写有助于突出文章的中心。

让我们一起欣赏几个有代表性的片段：

鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走……

这是《鲁提辖拳打镇关西》一节中结束部分的一处心理描写，体现了鲁达的粗中有细。

那宝玉心中又想着：“我不管怎么样都好，只要你随意，我就立刻因你死了，也是情愿的;你知也罢，不知也罢，只由我的心，那才是你和我近，不和我远。”黛玉心里又想着：“你只管你就是了;你好，我自然好。你要把自己丢开，只管周旋我，是你不叫我近你，竞叫我遮了。”

这是《红楼梦·宝黛吵架》中的心理描写，贾宝玉和林黛玉虽然嘴头上各自不让，但内心里却对对方都担着一份心，体现了宝黛之间的深情。

陈宫寻思：“我将谓曹操是个好人，弃官跟他;原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”

这是《三国演义》曹操杀害吕伯奢一家之后，陈宫的一段心理描写，此时的陈宫对于曹操不仅不愿意跟随他，而且有了杀他的心愿。

心理描写对于刻画人物形象有着很重要的作用，那么在使用过程中一般采用哪些方法，运用时应该注意些什么呢？

常用方法有：一是内心独白法，也就是人们常说的自言自语。如《最后一课》中：屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”二是梦幻描写法。借助梦境、幻觉来展示人物的内心。三是景物衬托法，用对景物的描写来反映人物心理。四是动作暗示法，借助动作来体现人物的心理。

对于人物心理描写时要注意：一是心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境。二是心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。三是心理描写与叙事相结合，要结合人物的语言、行动、肖像描写。

是的，文章中恰当运用心理描写对于塑造人物形象有很重要的作用，值得我们认真去挖掘，仔细去体味，并加以有效运用。

本文系甘肃省教育科学"十三五"规划2019年度立项课题《小学高年级语文课内外阅读有效衔接的研究》（课题立项号：GS[2019]GHB1623）阶段性研究成果。

作者单位：甘肃省永昌县第二小学