《个人理财》课程思政教学改革探析

摘 要：《个人理财》课程是一门综合性课程，应用性较强，实用性较好，是金融类专业群的重要课程之一，但以往传统的课程目标仅注重知识目标，而课程怎样融入思政目标，是近今年教学中需要探索的问题。本文主要探索分析高职院校《个人理财》课程思政改革策略，以适应社会需求为导向，以期达到课程的育人目标。

关键词：课程目标;教学设计;思政融入点

一、重新定位课程目标

在原有课程知识目标的基础上，增加思政目标。帮助学生树立正确的理财观念，践行社会主义核心价值观，培养爱国主义精神，珍惜生命，懂得爱与感恩，培养良好的职业道德和人文素养。培养良好的语言表达能力及团队协作意识。

二、课程思政实施思路

（一）改进教学设计，丰富课程内容

根据教学内容的特点，针对不同模块，设计符合实际的教学场景，围绕金融职业素养教育，融入社会主义核心价值观，充分挖掘思政元素。

1.《个人理财》课程内容与核心价值观紧密相连。

例如，在为客户编制理财规划过程中必须遵守国家的法律法规，在潜移默化中加强学生对依法治国理念的理解，提高学生的法治道德修养。例如，在税收筹划中，介绍我国个人所得税计算方式并进行依法合理避税，旨在使学生树立依法纳税的意识。

2.金融职业素养贯穿始终

金融职业素养贯穿始终，潜移默化影响学生。课程模块一关于理财规划师的介绍就会明确做为一名理财规划师必须拥有正确的职业操守，为客户保密、诚信可靠是基本原则;模块二关于货币时间价值的计算更是要求从业人员具有良好的知识技能，发挥精益求精的工匠精神和为客户着想的职业精神;模块十一编制综合理财规划方案，学生以模拟理财规划师的角色进行个人理财规划设计实践训练，训练学生统筹规划、合理安排的素质能力。

（二）培训师资队伍，提升德育能力

加强教师队伍思政能力培训，提高教师课程思政意识，加强师德师风建设，教师在授课重要把知识传授与职业素养融入课程中，真正做到授业解惑，并做到身教，将课程思政落实在言行上。

（三）创新教学方法，实现协同育人

创新教学方法，丰富教学内容，多种方式协同提高育人实效。

改变传统教学方式为“自主、探究、合作”学习方式，利用小组讨论、慕课、辩论赛、情景模拟、校外参观考察等方式，利用社会实践、第二课堂等多种手段，以满足学生对课程的期待，将思政教育与理论教育相辅相成，协调发展，培养学生的综合素质。

例如：模块一理财观念这一部分，让学生分组调研大学生理财观，编制调查问卷，结合课程所讲授的个人理财观，制定一份调研报告，课上进行汇报展示，增强同学们的学习兴趣和亲身感受。

（四）“3+1+1”考核模式，加强过程考核

思政育人成效具有长期性，不是立竿见影的，构建“3+1+1”考核模式，“3”主要包括课堂考勤与互动、作业和期中测验等内容;“1”是指职业素养考核;“1”是指期末考试。通过五项评分按 3：1：6 的比例综合衡量，得出最终期末成绩。

三、创新点

（一）思政寓于课程的每个任务

根据具体的授课内容，结合案例，融入课程思政。例如：在编制财务报表时，发现用“工匠”精神，引导学生要沉下心来，反复雕琢，不急功近利，编制财务报表要细则耐心，才会取得成功。

（二）学生是教学设计的出发点

课程以学生为本，授课对象为高职金融类专业大二学生，根据学生自身特点确定教学目标、设计教学过程。通过多种案例让同学们身临其境，积累理财规划经验，在就业时能满足企业对于技术复合型人才的需求

（三）利用混合式教学方式

借助互联网技术，重构与优化课程，“线上”与“线下”学习方式相结合，引导学生变“被动”灌输为“主动”学习。实现了教学工具的创新。采用多样化的教学工具突出“教学重点”，攻克“教学难点”，达成学习目标。

（四）注重工匠精神的培养

课程将通过校企合作、产教融合等方式，利用第二课堂、财金大讲堂等，将工匠精神贯穿于教学的每个环节，帮助学生认识到工匠精神对自己职业发展重要性，进而自觉培养工匠精神。

（五）创新“3+1+1”考核方式

课程思政育人成效考核中最难的关键点就是育人成效，育人成效并非立竿见影的，学生的思想品德的变化需要关照长期的实践过程，甚至是与各种因素综合作用锤炼形成的。采用“3+1+1”的考核方式有效考核课程思政实施的效果。

参考文献：

[1] 卢玲珠，沈佳楠.基于学科育人的高职专业课程思政融合路径探索——以个人理财课程为例[J]安徽电子信息職业技术学院学报，2021年第5期第20卷： 34-39.

[2] 王伟，黄颖.讲好金融故事：“金融学”课程思政改革的有效路径[J].思想政治教育研究，2021（03）：112-116.

[3]蒋彬.高职“个人理财”课程渗透思想政治教育的路径探索[J].清远职业技术学院学报，2020年7月第13卷第4期：87-90.

[4]臧泽华.基于蓝墨云平台的“财务管理"课程思政教学设计思考[J].吉林化工学院学报，2019，36（10）：42-45.

基金项目：本文系2020年安徽省《个人理财》教学示范课项目（项目编号：2015JK03）阶段性成果

作者简介：马京京（1986-）女，汉，安徽合肥人，硕士研究生，安徽国际商务职业学院财会金融学院副教授，研究方向为金融。