“互联网+”视角下图书馆延伸阅读对策研究

作者简介：沈秀丽（1982— ），内蒙古科技大学图书馆馆员。

关键词：“互联网+”;数字化;平台化;延伸阅读

摘 要：在“互联网+”大背景下，电子书、网络终端阅读等成为人们日常阅读的主要方式。文章分析了“互联网+”数字化阅读推广的界定，介绍了当前图书馆数字化阅读推广的现状，提出了“互联网+”数字化阅读推广的延伸阅读对策，旨在为相关研究提供借鉴。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）01-0112-03

在“互联网+”大背景下，电子书、网络终端阅读等成为人们日常阅读的首选。作为文化传播重地的图书馆也面临书籍电子化的挑战，既要适应时代的发展要求，充分发挥其资源优势，搭建数字化阅读平台，又要推动延伸阅读，真正承担起时代赋予的历史使命。

1 “互联网+”数字化阅读推广的界定

1.1 数字化阅读

数字化阅读指的是阅读以数字化的方式呈现，既包含阅读对象（文本）的数字化，也包含阅读载体（各种用于阅读的电子类仪器）的数字化。就数字化载体而言，当前电子图书、网络小说的主要载体是手机终端、电脑终端及专门用于阅读的阅读器。这类电子书具有存储空间小、成本低、方便传播和携带等特點，特别是手机的普遍应用及其功能的日趋完善，这种数字化阅读正改变着人们的阅读方式，逐步取代传统的纸质书籍阅读，成为人们日常阅读的主流方式。网络技术的快速发展使数字化阅读内容日趋丰富，读者之间的交流广度、深度不断增强，交流方式日趋简洁，特别是软件的发展使单纯的文字阅读正向图像、视频方向发展，图与文、视频与文字等相互补充，增强了数字化阅读的趣味性。

1.2 “互联网+”数字化阅读推广

所谓“互联网+”，是指依托强大的互联网信息技术，使社会各行业彼此高度相关联，利用互联网高速度、高质量的传播提高各行业的实际运行和工作能力，进而推动不同行业迅速发展壮大。数字化阅读推广就是依托互联网信息技术，制订合理的推广方案，对焦不同目标人群，实现阅读内容、范围、途径等的最大化推广。无论是高校图书馆还是公共图书馆，都要增强数字化和“互联网+”意识，认真调研自身的受众群体，了解和掌握读者的文化层次、阅读时间安排、关注书籍内容等具体数据，拓展阅读渠道，深挖资源优势，合理运用科技信息手段，制定相对应的阅读推广策略，为“互联网+”数字化阅读推广提供技术基础和资源保障。

2 当前图书馆数字化阅读推广的现状

2.1 图书馆资源优势没有发挥出来

当前，很多图书馆在书籍数字化方面还相对滞后，很多珍贵的版本书籍、专业类书籍还没有实现数字化。有的书籍虽然实现了数字化，但图书馆在信息化管理软件上投入不足，不方便查找，或是查找手续繁琐，过于专业的查找方式使非图书管理专业的读者查找起来相对困难。同时，部分图书馆之间没有实现资源共享，只能进行单一馆库查找，导致某些图书在检索、出借等方面受到影响。图书馆资源没有在互联网大背景下发挥出其独有的资源优势，出现资源闲置浪费现象。

2.2 受到“碎片化”阅读方式的挑战

当前，手机的普及率非常高，“低头族”“手机控”成为普遍社会群体，“碎片化”的浅阅读成为互联网发展“双刃剑”的另一面，这种阅读使人们很难静下心来认认真真地阅读文献、思考问题、感悟人生，也很难激发读者的阅读热情。“快餐式”浅阅读对人们获取知识和增强学习能力的意义不大，更多的是消磨时间。

2.3 数字化阅读软件和硬件发展参差不齐

阅读市场是随着读者的需求而发展变化的。随着读者对图书馆服务需求的变化，数字化阅读方式已经成为主流，但由于不同区域经济发展、文化需求等因素的影响，很多图书馆在数字化硬件设备和软件设备上还存在很多不足，或是数字化阅读设备相对较少，无法满足读者需求。虽然一些大型图书馆数字化阅读软件和硬件配套相对较好，但因受版权等因素影响，又存在免费阅读资源相对不足、免费服务项目和内容相对单一等问题。

2.4 互联网搭载的资源相对不足

随着互联网信息技术的快速发展，如何用最短的时间查找到所需要的书籍，是读者最重要的需求。而依托互联网技术能够查询到的资源虽然很多，但读者在互联网载体上要想查询和阅读某些专业性的书籍或经典的文献，还是存在一定的难度。

2.5 数字化阅读推广活动还存在不足

国家和地方政府非常重视数字化阅读推广，先后出台了一系列政策文件，加强对数字化出版物的管理，拓宽其推广渠道，推动了精神文明建设。很多地方都在大力推广数字化阅读活动，但这些活动多是自上而下的，在调动基层和群众性阅读兴趣方面还有待进一步加强。

3 “互联网+”数字化阅读推广的延伸阅读对策

3.1 图书馆要主动作为，积极定制专业化、信息化管理手段和阅读延伸服务

具体做法包括：一是图书馆要依托互联网信息技术加大基础建设投入，不断完善和优化图书馆数字化阅读的软件和硬件，推广互联网信息化管理技术的应用，紧随时代发展需求，形成统一的技术标准，进而逐步推广数字化阅读。二是图书馆要掌握读者需求，充分发挥互联网技术优势，有针对性地开发能够在手机、电脑、阅读器高效运行的阅读软件和特色App，设置特定服务模块，满足不同读者需求。三是向内挖潜，深挖图书馆资源优势，根据图书馆资源设置分类阅读，满足不同阅读人群的需求。四是要紧跟时代发展步伐，引入AI等智能技术，提升图书馆“互联网+”数字化阅读推广能力。

3.2 加大“互联网+”数字化阅读平台建设

具体做法包括：一是要加大互联网技术应用力度。数字化阅读推广要依托互联网资源共享技术，图书馆要实现网络资源的互联互通、共建共享。二是结合图书馆特色搭建不同的数据平台。图书馆可利用影印技术，融合构建动漫数据库、绘本数据库等，形成一个大型的学习平台，满足读者的需求。三是加强数字体验区、体验馆建设。图书馆要依托信息化技术，构建移动阅读区、VR阅读体验区、AI智能体验馆等，扩大数字阅读空间，让读者通过视觉、听觉等不同方式感受阅读的乐趣，实现娱乐式数字阅读，并针对老人、儿童设置专门的体验区，提升不同阅读人群的参与度，拓展数字化阅读推广渠道。四是充分发挥微信公众号、微博等新载体的作用，依托年轻人常用的社交软件开通阅读交流栏目、图书推荐栏目、留言讨论专栏等，通过平台推送经典图书、图片、视频等，拓展数字阅读和传播渠道。

3.3 强化“互联网+”数字化阅读引领

具体做法包括：一是要充分发挥新媒体阅读的互动化、个性化、便捷化等特点，重点在学生群体中推广新媒体阅读，充分利用学生的“碎片化”阅读时间。二是强化对学生群体阅读内容的引领，让主流的阅读资源在手机阅读、网络阅读中得到广泛推广，使学生群体在微信、QQ、微博中更能获得主流阅读资源，并积极转变内容形式和载体，形成更多符合不同层次学生阅读兴趣、阅读形式的阅读资源。

3.4 注重培养读者的阅读兴趣，改变其“碎片化”阅读习惯

新媒体技术的发展为改变传统阅读习惯提供了有力的技术支撑，要让读者在阅读中有体会、在阅读中有收获、在阅读中有感悟、在阅读中有思考，形成静心阅读的良好方式，激发读者的阅读兴趣，让他们在想读书、读好书、爱读书中体会阅读的快乐，感受知识增长带来的快乐。

3.5 拓展讲座、培训和竞赛等形式，推广数字化阅读

高校图书馆要定期开展针对不同年级学生的文化讲座、文化论坛，开展主题阅读等活动，通过网络阅读或手机App软件下载等推广形式，推动数字化阅读。地方公共图书馆可以开展读书竞赛活动，与数字出版机构合作举办阅读体验、主题馆日、数字阅读展等活动，通过线上线下导读、交流互动、亲身体验等形式，向读者推广数字阅读，推荐数字图书馆检索及应用系统，介绍使用方法，提升读者依托互联网开展数字阅读的素养和能力。

3.6 广泛开展数字化共读活动

图书馆要积极推广互动式学习方式，通过读书会、沙龙、校园阅读平台等形式，让专家与读者互动，让教师和学生互动，让学生与学生互动，营造集体阅读的氛围，激发读者的阅读热情，引导他们养成良好的阅读习惯，提升其数字阅读素养。

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（编校：崔 萌）