小学班主任班级管理有效策略的探究

谭斌

【摘 要】 良好的班级管理是有核心理念，有管理机制，有实施步骤的管理，更是一个有温度的德育工作。小学生正处在人格形成的初始阶段，因此，小学主任班级管理工作的好坏直接影响着孩子能否能健康成长。本文探讨了小学班主任与时俱进的班级管理策略，为学生的身心健康发展打下良好的基础。

【关键词】 小学教育  班主任  班级管理  策略

前言

社会科技的发展，各种数码设备，尤其是手机的广泛应用，为生活和学习带来了很多的便利，但同时也带来了不少的问题，对小学的班级管理来讲是新的挑战。在一个凝聚力强的班级中能营造出一个良好学习和生活的气氛，对小学生成长起着举足轻重的作用。班级管理的过程是以學生为主体，教师为主导，社会与家庭共同参与的过程，作为班级的管理者的班主任需要深入班级了解情况，探究出与时俱进的管理策略。

一、小学班主任班级管理工作的现状

小学班主任工作受各种不利因素影响，班主任工作难以细致、到位，如应付各种检查，缺少管理理念，德育工作流于表面形式，缺少思想交流，家校思想分歧，缺少同步管理，社会评价偏差，影响德育评价等等。

二、小学班主任班级管理的策略探究

面对新时期教育的新挑战，教师应加强自我修炼，提升班级管理艺术，寻求最佳的管理策略。在面对社会、家庭、学校等多重压力下，灵活运用各种管理模式，以将班级管理得更好，将孩子培养得更优秀。

（一）改变理念，让班级管理更有效

班风、学风的建设很重要，但班风的建设其实归根到底是班主任的影响，班主任的风格直接影响着一个班级的氛围。班主任是班级管理的总设计师，是班级的直接管理者，可以说，班主任是一个班级的灵魂所在。所以教师要注重自我的修炼，让自己的班级管理艺术跟上时代发展的步伐。

首先班主任个人的学科专业教学水平一定要过硬，这是在学生心中立信的最基本条件。如作为一个数学教师的班主任，数学教学水平必须是学生信服的，这样才能以身示范。如在讲课、做题时要严谨对待，无论是在黑板上作图，还是在给学生作业的批改，要让学生看到教师的严谨、细致。小学生善于模仿，他们会在教师的示范下学会严谨对待数学的计算，进而养成做事要严谨、认真对待的好习惯。

其次，作为小学班主任，应该多研读一些与教育学、心理学相关的专著，研读相关的论文，多与优秀的班主任沟通学习，然后结合自身的实际来进行调整班级管理的理念和模式。如果十年如一日地进行班级常规管理，而没有进行学习提升，班级管理必将会落后于人，跟不上时代的变化。通过学习，融合别人成功的经验，方能挖掘到适合当下孩子的管理方法，形成自己的管理风格。

（二）加强沟通，让班级管理更到位

沟通是一门艺术，在人际关系处理中需要沟通的艺术，在班级管理中沟通艺术也很重要。小学生的自制力比较弱，依靠说教式教育或者严厉训斥维持的纪律是暂时的，当班主任离开班级，学生们就会脱离教师控制。班主任与学生建立良好的沟通，才能促进学生思想上的进步。班主任与科任教师沟通，才能多方位了解学生的学习状态，思想动态，班主任多与家长沟通才能全方位了解学生的整个成长状态。

班主任应加强与学生的沟通。小学生注意力难集中，专注力不够。因此班主任应重视学生进行思想上的沟通。通过沟通，明白学生的喜好，了解他们的想法，针对他们的心理特点开展引导工作才能事半功倍。与学生的沟通切忌简单、粗暴，首先教师要摆好沟通的心态，少一点“师道尊严”的架子，本着平等对话的意识与小学生交流。这样，教师才能真正走进孩子的内心，才能引导他们的思想向积极的方向走。其次在沟通前，班主任应对学生的各方面表现观察、研究，掌握实情。这样的沟通才能更有效。例如孩子打架了，班主任不能一下子就“各打四十大板”地进行批评，要先有调查清楚原因，再去判断谁对谁错，然后去引导小孩握手言和。当受到不公平的批评时，小学生就会产生逆反心理，班级将更难以管理。在班级管理过程中，班主任还应注意语言的表达。

班主任应加强与科任的沟通。一般的小学生害怕班主任的严厉管理，而在科任老师的课上就会表现得轻松点。此时，班主任与科任老师形成合力，才能利于班级管理。班主任应加强与家长的沟通。家长是学生的第一任教师，也是一直伴孩子成长的导师。家长对孩子的成长起着至关重要的作用，对孩子的思想引导也是举足轻重。

（三）培养班干，让班级管理更民主

一个人的时间有限，一个人的精力也有限。作为班主任事事亲力亲为是不实际的。所以，培养班干，让班干成为班主任的得力助手是尤其必要的。培养班干时，可以设计让每一位孩子都得到锻炼的方案。如班干的轮值制，设计“今天我是班长”的活动等。让每一个小孩去体会做干部的不容易，从而反过来配合班主任和班干的班级管理工作。

（二）优化管理模式，让班级管理更具活力

科技的发展，为班级管理提供了更多的创新模式。智能的教育平台为班级管理提供了很多素材。例如对于安全教育，我们启用专门的教育平台，只需要督促学生上网观看即可，这大大减少了安全教育收集、整理资料的繁琐工作。班主任也可以用手机微课对学生进行教育，如学生的仪容仪表要求，还可以通过拍一个小视频，发到家长微信群、QQ群，让孩子和家长共同学习，也利于家长对班级管理的了解和支持，促进家校的管理同步。

结束语

小学班主任的班级管理在新时代、新形势下充满了新的挑战。教师要与时俱进，不断学习，不断提升自己的专业水平，提高管理的艺术，总结日常的管理技巧，用灵活变通的管理模式对班级进行管理，方能为孩子的健康成长助力，利于“立德树人”，也利于整体提高小学生的核心素养。

参考文献

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