幼儿园集体教学中存在的问题及策略分析

陈翠玲

摘要：幼儿园教学已经发展成为我国社会广泛关注的重要课题。幼儿教学成为了启发学生人生教育的重要一道门槛，对学生未来学习习惯和学习兴趣的培养具有着重要意义。最近几年，我国社会经济迅猛发展，对幼儿园教育的课改也提出了新要求。幼儿园教育是目前我国教育体系中不可缺少的重要环节，在实践过程中，幼儿园教育不管是在教学形式上亦或是教学容量上都存在有明显的问题。本文分析了幼儿园教育的重要性，指出了教学过程中可能存在的问题，提出了针对性的解决方案，希望能够更好的促进幼儿园教学工作的有序开展。

关键词：幼儿园教学;问题;策略

1 幼儿园教学的重要性分析

1.1 推动幼儿社会性的发展

社会性是人类社会固有的属性，是人们生存生存和发展的重要因素，社会性和人格品质是个人素质中的重要组成。系统的社会化训练是要从幼儿园阶段开始的，所以，幼儿园教育具有着重要意义，虽然家庭教育也是学前教育中的重要组成，但是家庭教育存在有诸多不确定的因素，幼儿园教育的系统性和稳定性都存在有明显的不足。幼儿园是个人社会化的初始阶段也是关键时期，幼儿园教育和后天教育以及所处的生活环境对人体的发展产生较为直接的影响，帮助人们形成基础性的对人和事的态度和情感，也在个人性格和行为习惯这块奠定了坚实基础。

1.2 个体学习新事物的高效期

幼儿园教育能够更好的推动幼儿心理素质以及社交能力的发展，为更好地适应社会的发展奠定基础。调查研究表明，在幼儿园接受教育的幼儿在未来行为习惯和学习能力上要比没有接受幼儿园教育的幼儿优秀的多。所以，幼儿时期是人认知发展最为快速和高效的阶段，同时也是包括好奇心、创造力和想象力培养的关键期，一旦没有对这个阶段的教育予以足够的关注，后续的弥补是无济于事的，达不到预订的效果。

1.3 幼儿园教育对家庭和社会具有突出价值

幼儿园甲鱼不仅仅会促进个人身心和认知的发展，而且对教育事业以及社会的发展具有着重要的推动作用。幼儿园教育是我国教育事业的基础，对整个教育事业的发展具有积极影响。幼儿的健康发展和某个家庭幸福与否有着紧密的联系，家庭是社会的基本单位，幼儿园教育是基础性教育，必将得到社会各界的广泛关注。幼儿园教育将家庭、社会以及教育事业密切的联系起来，必然会是所有工作的重点。

2 幼儿园教学存在的问题分析

2.1 灌输式教育

现今，我国在发展过程中一直都在提倡素质教育，但是实际的幼儿园教学过程中还是灌输式教育，老师读，幼儿跟读，然后幼儿齐读。数学教学中，老师在讲台上讲，学生听，老师讲完后，学生练习。这种方式较为陈旧和机械化，老师的引导和启发作用不能充分发挥出来，幼儿发展思维和实践的机会相对较少，自然创造力和想象力就不能得到提升。

2.2 注重知识技能，忽视学习品质

从幼儿目前的教学情况来看，很多老师都是将关注的重心放在了基础知识的掌握上，忽视了培养和发展学生的品德。比如说，在音乐教学上，老师只教授一首歌曲，在实际的学习过程中，并没有重视学生的情感和学习态度，这样极有可能学生的学习效率大打折扣。长期在这种环境下学习，可能会养成不良的习惯。幼儿园应该是注重个性化发展的地方，不能一味的教学抹杀了学生的天性。

2.3 注重活动的完成，忽略关键期培养

幼儿园活动中，很多老师都对活动的设计以及目标实现加以重视，忽略了关键期的培养，这将会对幼儿的发展产生影响。幼儿语言敏感期的教学，需要培养幼儿的语言能力，但是需要把握力度，不能忽略了幼儿的逻辑思维能力的培养，这样对幼儿思维的发展是极为不利的。比如说《昆虫探秘》中，老师如果只是问学生能找到几只昆虫，学生们可能都会回答6。虽然看起来教学目标是完成了，但是如果将问题进行发散，比如说昆虫在哪，长什么样，学生的语言和词汇量都有较大的发展。

幼儿教育是所有教育的基础，幼儿教学过程中的问题，需要尽可能的改善，让幼儿能够接受更加全面、科学的幼儿教育。

3 完善幼儿园教学的重要举措

3.1 构建和谐的师生关系

教学是一个彼此沟通的过程，作为老师需要在过程中做好引导者的关系，幼儿是教学的主体，作为老师，需要认识到个体和个体之间的差别，有针对性的开展教学。高效的幼儿园教学需要建立在老师教育的基础之上的，当然也需要幼儿能够在过程中主动学习，形成和谐的师生关系，将幼儿的主观能动性充分发挥出来，不断摸索，彼此合作，将幼儿的思维和独立能力最大限度的发挥出来。和谐的师生关系能够提升学生的学习兴趣，让幼儿主动的参与到学习过程中。

3.2 合理安排游戲和课堂

游戏教学具有着突出优势，在课堂教学中也占据着重要作用。幼儿园的教学过程中，需要合理的安排游戏和课堂教学，彼此之间做好补充，提升教学效果。这就需要老师做好统筹规划，提前设计好游戏内容，帮助幼儿放松，在游戏中掌握社交技能和社会准则，游戏辅助于教学，创设良好的教学环境。

3.3 形成家校合作机制

家长和幼儿园之间并不是独立的层面，是需要密切合作，才能实现共赢。作为老师需要和家长及时的沟通，彼此补充，共同为幼儿教育贡献出一份力量，彼此补充，共同为幼儿教育努力，帮助幼儿在学校和家庭两个环境中健康成长。

3.4 完善教学方式

幼儿园教学过程中，需要给幼儿预留出足够的思考空间，让幼儿参与到学习中，这样才能促进幼儿思维的进一步发展。在教学中，可以采取游戏和启发式教学的方式，让幼儿能够在轻松愉悦的氛围中快乐成长。在学习数字时，作为老师可以在教学中融入游戏的部分;美术教学中，可以让幼儿动身操作，这样幼儿在思维、语言和动手能力等方面都能够得到发展。

4 结 语

综上所述，幼儿园教育是学前教育的主体，同时也是整个教育体系的重要部分，虽然目前幼儿园教学过程中还存在有一系列的问题，但是只要学校、家庭和社会能够通力合作，幼儿园的教学水平必将会获得长足的发展和进步。

【参考文献】

[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉. 幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J]. 学前教育研究，2014（11）：35-41.

（五莲县北京路幼儿园  山东 日照  262300）