改进初中物理课堂教学现状的策略研究

肖太围

摘  要：对于初中物理来说，该学科是一门理论性较强，知识点比较抽象的学科，对于刚刚接触物理学科的初中生而言，学习过程还是有一定的难度的。但是物理学科作为国家教育的基础学科之一，传统的应试教育的方式和理念已经不能够满足当今教育先进的方针和教育目标，也不能充分地体现学生的学习主体地位，发挥学生的个人优势。

关键词：初中物理; 课堂教学; 改进策略

中图分类号：G633.7                                                  文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.283

对于物理学科来说，在初中阶段开始为学生开设相应课程，也是一门相对比较抽象性的课程。因此，在当今的初中物理教学过程中，也会出现这样那样的问题，教师讲课难、学生听不懂等等，这些都会导致初中物理课堂教学质量不高，学生对于物理课堂学习会抱有消极的心态，甚至会产生厌恶的情绪，这对于学生学好物理是十分不利的。

一、积极开展实验教学和演示实验教学

我们都知道，初中物理在初中学科中是一门以实验为理论基础的学科，对于该学科的教学来说，进行实验、观察实验现象以及自主进行探究活动是其中最具有特色的特征之一。物理实验的学习的操作对于培养学生的观察能力、实验的严谨的态度和善于思考的能力有十分重要的作用。但是在实际的课堂教学中，由于一些偏远地区或者农村地区，学校的实验设施还不能满足正常的实验教学，学生在学习的过程中就只能接触到比较抽象的物理理论知识，对于物理学科的学习兴趣不高。除此之外，物理实验在进行过程中会有很多的细节需要严格把控，稍微一马虎就会导致实验的失败。因此，在教学的过程中，为了能够引导学生感受到物理实验的乐趣，能够更加科学地学习物理知识，学校要重视实验教学的设施投入，重视实验教学对物理学科的教学质量的优势。

二、引导学生开展合作探究学习

对于初中物理知识的学习来说，教师对于一些简单的知识点或者概念，可以引导学生进行自主学习和记忆，在容易出现问题的地方进行简单的讲解基本就可以解决相应的问题，同时，学生也可以通过自己的自主学习和思考，为初中物理的学习养成一个良好的学习习惯。但是对于大多数的学生来说，初中物理是一门比较抽象的学科，很多的知识难以理解，这就需要教师充分发挥自己的引导和教学作用，秉持着以人为本的教育理念，把握好初中物理的教学方向，在课堂中积极开展一系列的探究学习活动，根据学生的学习特点和学习能力的不同，将学生进行合理、科学分组，在课堂教学中，将课堂时间交给学生，创建问题教学，并引导小组学生们进行通过组内讨论或者课下实践学习探究，在小组合作探究的过程中理解物理知识的概念，学生通过小组展示将小组的学习成果对学生和老师进行展示，可以充分调动学生的学习积极性，在小组讨论或实践学习的过程中也能够更好地理解物理知识和物理现象，能够更好地提高自己的物理学习能力。

三、紧密联系生活实际，创设良好的生活情境

物理学科是来源于生活，又高于生活的一门学科，在生活中处处都能够见到物理学科的身影，在物理知识中很多物理实验现象也是从生活中汲取的资源，大部分都是我们日常生活中很常见的现象。因此，想要更好地提高初中物理的教学质量和效果，教师应该注重从日常生活中留心生活中的物理现象，为学生创建良好的生活情境，将物理知识从生活中学习，在课堂中巩固加深理解，并更好地应用到社会实践中。在物理课堂教学中，教师需要积极引进生活中的物理知识，将抽象的物理知识形象化、生活化，在一些难以理解的知识点中，用生活化的语言帮助学生理解知识点，为学生营造一个良好的生活教学情境，譬如，在讲解静电作用的时候，教师可以将生活中梳頭这样很日常的例子为学生们进行讲解，什么是静电，静电在生活中的应用还有哪些等等，将生活中的问题引入到实际教学中，教师还可以在帮学生解决问题的时候，尽量用自己的生活经验入手，为学生进行解答，另外，将课堂教学生活化，还可以在一定程度上减少学生对于物理学科的畏惧的心理，并且还可以在另一个层面上提高学生对于物理学科学习的热情和求知欲，通过教师引导学生积极地尝试独立思考和分析问题，对于培养学生的良好的学习能力有很好的促进作用。

四、积极运用信息技术，提高学生对知识的理解

随着现代科学技术的不断进步，信息技术也得到了飞速的发展，并且已经逐渐应用到各行各业中，在教育行业中信息技术已经成为重要的课堂教学手段。在物理的课堂教学中，想要更好地提高物理课堂教学质量，学校可以积极引进先进的教学技术和设备，在教学过程中利用多媒体技术，将物理教学内容与图片、视频、音频等进行融合，对学生的感官进行一定程度的冲击，吸引学生对于物理知识的学习兴趣。与此同时，教师也可以通过利用多媒体信息技术，将抽象的物理知识转变为具体形象的教学内容;将难度系数较大、难以理解的物理实验或者物理原理，通过多媒体进行展示，可以很方便地提高学生对于物理内在原理的认识和理解，同时利用多媒体信息技术将物理实验进行模拟演示，不仅可以优化实验教学过程，对于学生们来说，可以很好地帮助学生理解物理知识。除此之外，在如今网络课程新兴的浪潮中，教师也可以利用信息技术将教学内容制作成微课的形式，在网络上进行发布，学生就不仅仅在课堂中能够学习到课堂知识，在课下、在家里，随时随地都能够学习，并且在网络上与教师进行及时互动，提高学生对于物理知识的学习效率，也可以加强教师与学生之间的交流和互动。在初中物理课堂教学过程中，很多学生由于初次接触物理知识，在学习的过程中可能会觉得枯燥和无聊，甚至会产生抵触心理。

五、结语

随着新课程的不断改革与深入，学校和教师越来越重视培养学生的综合素养，将学生的全面发展作为教学目标并为之不断地努力。但是在实际的教学过程还是存在着这样或那样的问题，针对这些问题，本文提出了几种改进措施，提高教师对于学生的实验能力和观察能力的重视培养，转变教学方式，引进先进的教学技术，更新自己的教学理念，将课堂交给学生，引导学生掌握更好的学习方式，提高学生对于物理知识的理解能力，鼓励学生在良好的学习氛围中进行自主学习与合作学习，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]宋文刚.改进初中物理课堂教学现状的策略研究[J].学周刊，2018（19）.

[2]卫伟.初中物理习题教学现状及改进策略分析[J].中学物理（初中版），2013（6）.

（贵州省威宁县牛棚镇牛棚中学  贵州毕节  551700）