谈初中语文教学中的激趣方法

汤延军

摘  要：在初中语文课堂教学过程中，兴趣不仅是推动学生开展学习思维的基本条件，还是帮助学生获得成功的关键手段。当前初中语文教学中存在的问题极大影响了语文教学的质量，阻碍学生的成长和进步。因此我们要制定相应的解决方案。激发和培养，以及强化学生的学习兴趣是学生学好语文课程的主要因素之一。

关键词：激发;主体意识;学习兴趣

中图分类号：G633.3                                                        文献标识码：A                                               DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.222

当前大多数教师忽视了学生对学习兴趣的培养往往是课堂和教材占据了整个教学的主要部分，学生在学习过程中并未能发挥主要作用，而是被动的接受学习知识只是一味的接收老师所讲的内容，面对新课改背景下，初中语文教学虽然对教学模式进行了一定的改革，但是其中还存在一些问题。因此，要珍视学生们的感受，充分激发学生的学习兴趣

一、举办课堂活动活动，使学生学习兴趣高涨

学生在学习中，不仅仅要依靠课堂的教学，因为仅仅依靠课堂的教学会让学生对学习渐渐失去兴趣，很难维持对学习的持久的现状。这种情况应该加强教师活动的引领带头作用。这样才能将学生真正的引入课堂。维持他们的学习兴趣。例如可以将课本的内容转化为有趣的剧本故事，在课堂上分组表演以这种形式进行教学，或是组织一些有趣的演讲比赛等等这样在激发学生的兴趣的同时也有助于学生综合能力的提升。从开展不同的活动开始，逐渐将课本的知识向学生生活部分延伸。以此为基础来激发学生的兴趣。这样一来，不仅实现了学习目标，而且也有助于学生对知识的掌握与运用。而对于课堂的某种形式可以根据具体情况具体制定真正放权于学生。让学生成为学习中的主人。结合学生喜欢的方式。对课程流程进行设计，教师们之间也要相互沟通，互相吸取经验。在这个活动中要适当的加入教师本人的意见和点评，不断鼓励学生优点。让他们对自己的学习过程更有自信。从而学生的兴趣就会随之增加。

二、竞争激趣法

在教学过程中，采用竞争的活动来活跃课堂的气氛，例如教师可以将整个班的学生分成不同的小组设立竞争比赛，例如分别布置演讲活动，每小组分别派出一个人进行上台表演，通过表演的分数加上不同的小组分，每一次都评定出一个优秀的小组，并给予奖励，这样通过激烈的竞争，会使学生在学习中产生浓厚的兴趣，促进学生随机应变的能力。

三、通过阅读激发学生兴趣

学生对阅读是十分感兴趣的，阅读又是语文学习中不可缺少的一部分，在初中语文教学过程中，阅读和写作都是非常重点的内容，由此可以通过阅读的通道使学生们对语文产生兴趣，例如：向学生开展图书馆，阅读室等等能够促进学生阅读的场所，放置上一些学生们感兴趣的图书，从根本上提高学生的阅读能力。若在学习过程中只注重形式，而忽略了学生语文能力的培养。做任何工作都是表面功夫而未触及到根本。所以在实际的教学过程中，教师应该坚持以学生为本。全面发展学生的各项能力，尤其是语文阅读能力，在课外读写结合中。重点的是如何将这些真正的运用到生活中和写作中。通过不断的去观察生活，积累资料，真情书写。才能掌握写作的技巧。从而提高学习效率。

四、幽默激趣法

在语文教学课堂上，适当的幽默语言可以不断地引起学生的兴趣，有时候幽默可以让学生放松心情，缓解压力，让学生在学习的过程中不断享受学习的快乐，教师运用幽默的语言和幽默的故事则可以活跃课堂气氛，让他们轻松地掌握其中的知识，甚至可以让同学们记忆牢固。比如在课堂教学的过程中，结合现实的一些名人名事再加上课本上的一些中心思想内容，这样相融合，可以激发学生对语文的兴趣，让学生知道语文无时无刻不在我们身边。

五、多学科的交融，促进学生全面发展

对于初中语文的教学，不仅仅是单学科的知识，更是多方面的融合，有的孩子对于艺术的感染力比较强烈，比如画画音乐的引导等等，可以激发这批孩子的习兴趣，而有的同学则喜欢朗读，由此教师则可以根据不同学生的特点，设计出不同的引导方案，教师在课堂中可以融入图画，音乐等等，是语文不单单是语文，更是人文艺术的结合，

案例分享：学生们在学习《春》这篇文章的时候，教师可以通过多媒体播放一些关于春天的图片，可以让学生们眼前一亮，放松心情，通過春的图片要求学生进行描述，春天是怎样的？由此引导出这篇文章。这样的语文课堂融入了不同方面的兴趣点就会在一方面引起学生的兴趣使他们不由自主的参与自主活动中，在多种形式的引导下积极的调动了学生的情感，以及各种能力，由此才可以将学生引入课堂，重点讲解中学生们能充分的认识知识，掌握知识。在课程开始前，教师可以要求学生提前预习好《春》这篇文章，在学生预习习惯培养中。应在导学案中明确指出预习提示，并且确定预习重点。这样学生才有目的的去阅读课本，理解文章中的中心思想。教师可以基于信息技术支持收集整理和《春》有关的背景知识与作者的人生经历，补充背景信息资源，以便让学生在深入学习当中和作者产生情感上的共鸣。

总而言之，拥有良好的兴趣是初中学生学习语文知识最先决和最为重要的条件。只有学生们的兴趣点被激发，学到的知识才能记忆牢固，学习效率才会事半功倍。要根据实际的教学效果选择合适的激趣法进行应用，才能达到教学目的。

参考文献：

[1]王民乐.激趣法在初中作文教学中的运用[J].教师，2009年18期.

[2]叶智.初中语文课堂教学有效性提高方案探讨[J].青春岁月，2011年16期.

（河北省秦皇岛市昌黎县第五中学  河北秦皇岛  066000）