不是我爱学生，而是学生爱我

祝宝玉

“不是我爱学生，而是学生爱我。学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱。”这两句話是特级教师李镇西说的。

人们常说爱是相互的，在教师和学生之间，我想学生的爱更为单纯透明。教师所接受的爱远多于付出的爱。试想，一个班四五十个孩子每天都脉脉地向你输送着爱，那是何等温暖、幸福！

对于来自学生的爱，我已感知到，所以在日复一日的教学工作中，我没有因枯燥而懈怠，没有因漫长而疲惫，而是更加全身心地投入，力求让那爱的天平达到平衡。是的，我要把同样多的爱也给予他们。但我知道，那永远是不可能的，因为学生给予我的爱实在太多太多！他们的爱如源源不断的清流，消解了我的职业倦怠感，解开了我对未来职业生涯的困惑，让我每一天都期待走到他们中间，将我的知识传授给他们，将我所感知到的这个世界的真、善、美告诉他们，让他们学有所获，让他们成为热爱生活的人。

“爸，这道题我不会做。”当我回头看时，李小林才意识到自己喊错称谓了，在周边同学的一片议论声中，他羞红了脸。我轻抚他的头顶，问他哪道题不会。他手指着一道写出近义词的题目。我告诉了他答案，他低下头认真地写上。

这是去年我教三（1）班语文时发生的一件小事情。李小林是一个聪明活泼的男孩，他之所以会在无心之间喊我“爸”，我想是因为在孩子们的心中除了爸妈外，就属老师最亲了，没有防备，没有隔阂，完完全全信赖。那一刻，我感受到了当一名老师的幸福，不是因为工资待遇，不是因为社会地位，而是因为李小林的一声“爸”。

时光匆匆，当老师已经11个年头了，说长不长，说短也不短。和孩子们在一起，比和成人在一起要放松得多，起码没有彼此的戒备。时间久了，我不觉把生活的圈子缩小，把世俗的是非删繁就简，让自己单纯一些，也让生活“单调”一些，这样很好。虽然我给生活做了减法，但是，幸福并未因之减少，这种宁静自得的生活状态为我所喜爱。

教师节当天，当我走进教室的时候，孩子们一个接一个送上鲜花，不一会儿，讲台上就堆了一小堆鲜花。都说老师不能收学生的礼物，但我还是收下了。我怎能拂了孩子们的一片心意呢？花本身的价值不大，但它所蕴含的情谊是金钱不能衡量的。说实话，当老师以来，我从未收过家长送的礼物，严格遵守着师德规范，但也有“破例”的时候，比如孩子们送的一幅涂鸦、一件手工作品、一片暖宝宝、一张小字条、一颗糖果、一根铅笔，这些我收下了。在孩子们的眼里，那是对老师的爱，如果我们以成人世俗的眼光去看待，那就大错特错了。

感动总在某个瞬间发生，令人“措手不及”，让人心头一暖。有一阵子我病了，头疼，身体无力，在课堂上我尽力撑着，孩子们善解人意，明白我的状况，他们比平时听话多了。批改作业时，一张小纸条从李婷婷的作业本里滑落，我捡起一看，上面写着：“祝老师，您要多休息，别太累了！”那稚嫩的字体里蕴藏着满满的温情，一股温暖瞬间传遍全身。

我把这些感动都一一珍藏，这是一个老师最珍贵的礼物。

有人曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它能激发学生奋发向上的动力。当然，爱更能使我们教师的工作变得富有意义，在漫长的教学生涯里，有了信念的支撑，一直认真地工作，并爱着，奉献着。

“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。”人们常把教师比作园丁、蜡烛、春蚕、孺子牛、春雨、人梯。这些美誉太“高大上”了，我们承受不起，也不想被道德绑架。我们都是平凡的人，做着一份良心事业。教好学生，是我们的工作，也是我们的责任。虽然校园外的世界很喧闹，但那不是属于我们的，我们的“地盘”只有讲台三尺，我们的期待是看到桃李满园。保持一颗纯洁的心、平和的心，虽然很难，但我坚持着，没有放弃。

正如我所喜爱的教育格言：“外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。”和孩子们相处，我最大的收获是来自孩子们的爱，那丝丝感动是茧，包裹着我，让我的身心能免除外界的风吹雨打。

当孩子们齐声高喊“老师，您辛苦了”这句话时，我便知足了。我感受到了，这是一种回报、一种认可、一种肯定;这是一次中程加油、一次终点鼓励，更是一次起点添劲。我由之尝到了满满的职业幸福感。世界上还有哪一种爱比学生喜爱自己的老师更能天长地久呢？

（作者单位：安徽省颍上县慎城镇第二小学）