推动女子高校信息化体育教学平台建设的对策探讨

吴勇

摘  要：当今社会信息化高速发展，信息化教学发展势头愈来愈好，逐渐成为文化软实力的象征。高校体育教育也要适应信息化时代发展趋势，加强信息化体育教学平台建设。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对普通高校体育教育信息化的情况进行调查分析，为女子高校信息化体育教学平台建设提供对策。

关键词：女子高校;信息化体育教学平台建设

中图分类号： G633.96                                                      文献标识码：A                                            DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.185

为深入贯彻党的十八大精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作會议精神，2016年6月7日，教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，教育信息化的程度越来越成为衡量地区发展水平的重要标志。自国务院印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》以来，高校体育课作为高校众多课程的重要组成部分，信息化体育教学越来越受到重视。尤其是2020年突然而至的疫情使得传统体育教学模式受到较大影响，居家限制也严重影响到了学生健身锻炼活动的开展，特殊情况加速了高校体育教学工作的信息化发展进程。本文从女子高校这一特殊主体出发，对推动女子高校信息化体育教学平台建设的对策进行探讨。

一、研究目的

当前，云计算、VR技术等新技术被广泛应用，文化软实力的较量逐渐成为国家综合实力的标志，尤其在全民健身的大环境下，体育教育信息化愈来愈受到国家、政府以及教育界的重视。党的十九大以来，党中央、国务院愈发重视信息化教育的发展，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，信息化已上升为国家战略，信息化体育教学平台建设正迎来重大历史发展机遇。通过女子高校信息化体育教学平台建设的研究与实践，构建一个面向女子高校信息化体育教学平台，可以顺应教育发展大势，立足全民健身战略，尤其可以维护女大学生的生命健康。

二、研究对象与方法

1.研究对象

将中华女子学院、湖南女子学院、山东女子学院三所女子高校作为研究对象。

2.研究方法

（1）文献调查法

根据研究的需要，在CSSCI、RCCSE、HSSCJS、CJS等网站上查阅了近几年来有关信息化体育教学、信息化平台在高校体育教学的应用、高校体育教学平台的建设等文献若干篇，阅读了多部相关专著，如《体育教学的信息化教学理论与实践研究》等相关书籍。

（2）问卷调查法

在中华女子学院、湖南女子学院、山东女子学院三所女子高校的体育老师中各抽取10名老师作为调研对象，共发放调查问卷30份，回收29份，回收率约为97%，有效问卷27份，有效率约为93%。

（3）访谈法

根据研究的需要，事先设计好访谈的问题，根据问题对三所女子高校的30名体育教师进行访谈。

（4）定量分析法

对获得的调查数据进行数理统计，获得调查结果并进行分析。

三、结果与分析

1.体育信息化教学的发展进程

我国体育信息化教学经历了四个阶段，随着新中国的成立，体育信息化教学开始有了雏形，但随着新中国成立之初的自然灾害和经济困难，体育信息化教学有所滞缓，直至改革开放以来，我国经济呈现跨越性的发展，文化也愈加繁荣，再加上十一届三中全会教育政策、方针的提出，我国体育信息化进程逐渐加快，尤其是21世纪以来，随着量子通信等通信技术的革新，再加上文化软实力逐渐成为一个强国的标志，我国政府高度重视教育的发展，信息技术与教育联结密切，体育信息化教学终于取得了突破性发展。2016年，国家发布体育发展“十三五”规划，对体育事业未来发展进行布局，体育产业发展迎来“黄金期”。2020 年，全国体育产业形成万亿市场规模，体育信息化教学成为未来体育行业发展的助推器。

2.体育信息化教学在女生体育课教学应用成就

目前，一些女子高校开设了多种信息化体育教学课程，比如女子啦啦操信息化课程，此课程体系通过多媒体投影、VR技术以及平台系统，使女大学生可以通过平台反复观看练习，直至动作熟练，并且可以通过上传自己的成果视频至平台进行评分，系统会根据多方位因素进行评判，不断锻炼我们啦啦操水平，甚至可以有机会获得去各地进行啦啦操比赛的资格。尤其是在疫情期间，借助该平台系统进行在线学习，体育教师远程操控，课中通过视频教学完成自己的学习任务，并上传学习平台，实现学生在线互评和老师评判相结合的方式，有效弥补了我们因为疫情的阻隔或一些不可控因素而导致我们在课堂实地学习的遗憾。此外，一些女子高校的体育场馆也进行了信息化教学改革，高校教师可以通过后台显示的数据因材施教，根据女大学生的身体特征量身定制适合她们运动量的运动项目，例如身体柔韧度高女大学生推荐练习瑜伽，身材轻盈灵活的建议练习啦啦操，身体强壮一些的建议练习排球、篮球等项目，同时平台会将相关数据上传至学生档案。

3.新时期高校体育信息化教学的困境

（1）信息化体育教学意识欠缺

目前我国女子高校体育信息化教学正处于探索阶段，信息化教学方式并没有得到广泛认可，教师对信息化教学并不太了解。很多女子高校体育教师都认为体育教学特别注重现场实践，并不适合运用信息化技术，同时一些教师认为体育教学结合信息化反而会倒逼体育教学退化，从而影响体育课程的发展。所以他们并不赞同进行体育教学改革，实现信息化。

（2）体育信息化资源匮乏

因为体育信息化教学正处于探索时期，相关的体育信息化资源比较匮乏，比如信息化教学中所用到的多媒体教室、网络设备等专业设施设备，很多高校无论是在场地上还是设施设备、技术上都没有很大的经验和优势，再加上国家、社会等有关部门对体育信息化相关的投资力度并不是特别大，导致体育信息化教学发展滞缓，难度增大。

（3）教师不能掌握信息化教学方法

女子高校为了适应信息化教学的时代要求，在体育课程方面也会积极创新，建立相应的信息化体育教学系统，但是由于开发技术的不成熟，或者某些体育教师不能够掌握信息化体育教学方法，往往使这些信息化体育教学系统处于使用的初级阶段，例如只会使用其中的一点点功能，只会播放一段视频，或者只是将一些视频上传至平台，甚至有些学校会共用一个信息化系统，常常导致系统崩溃，影响学生的体验感受。

四、结论与建议

新时期女子高校体育信息化教学建设对策

1.更新教师教学理念

目前，大多数高校体育教师对体育信息化教学平台的使用仍处于初始阶段，对新兴的体育信息化教学平台的使用略有排斥或者处于不熟悉的状态，要想提高女子高校体育信息化教学水平，充分使用体育信息化教学平台，就要让体育教师意识到信息化教学平台的重要性，使他们意识到信息化教学平台可以充分利用女大学生的体能素质信息合理安排相关课程，可以有效提高女大学生参加体育课程的积极性。

2.充分发挥信息化教学平台的功能

体育信息化教学平台有四个功能，一是可以充分整合所有相关学习资源，并实时更新传输至数据库，能够让高校体育教师和同学第一时间看到最新数据，使体育课程更加精确化。二是学生和教师学习的范围扩大，之前传统的授课方法只是由老师面对面传授，学生学到的理论与实践有限，并且并不能保证较高的准确度，而通过体育信息化教学平台，教师和同学除了学习课程所要求的知识外，还可以学习其他相关体育知识，包括一些同学比较感兴趣的体育赛事实时播报等等。三是利用体育信息化平台可以充分激发学生的上课积极性，该平台会根据学生的身体素质推荐合适的运动项目，使教师能够因材施教，充分发挥学生的长处，尤其是在全民健身战略下国家重视女性体育健康发展情况下，高校能够顺应时代潮流，提高女大学生上体育课的热情。四是体育信息化教学平台，能够做到以学生为中心，使学生主动去吸收知识，而不是一味被动的接受。教师可以虚拟上课情景，吸引学生上课学习的同时提高学生自身的积极性。

3.加强信息化和数据化管理

体育教学信息化管理可以优化教学，提升体育老师教学效率，加强信息化管理就要丰富教学资源，编写体育专家的教案以及制作专家指导拍摄的运动视频。高校要提供PC端与移动端，覆盖老师工作场景。数据化管理可以使女大学生体育能力和体质水平数据可视化，加强数据化化管理可以在教学中帮助体育老师开展区别对待、因材施教。要运用数据化管理中运用神经网络算法的方法，根据学生身体素质的差异因材施教，推荐合适的课程进行学习。

4.考评方式应多样化

体育信息化教学中改变了传统的单一的评价，而是采取多元评价机制，对学生的学习态度、过程、兴趣以及互助合作程度等做出一个多元的评价。这样使得教师对学生的评价更加全面、客观，所以女子高校体育教师要进一步加强对体育教学信息化的认识，利用多种教学方法，降低女大学生惰性，提高女大学生的上体育课积极性。

参考文献：

[1]周山山.女大学生对体育信息化教学的认知调查研究.学术论坛.2017

[2]刘攀.段渭军.高校体育信息化教学平台的研究与设计.中国教育信息化.2012

[3]于振清.信息化体育教学的探索与实践.中国论文网.2015

[4]王自强.程琳琳.高校体育教学信息化建设现状及对策研究.武汉体育学院.2015

[5]杨洁.高校体育信息化教学困境及改善对策.学术杂志.2017

作者简介：吳勇，（1974-），男，汉族，河南信阳人，湖南女子学院讲师，教育学硕士，研究方向：高校体育理论、社区体育与体育产业。

基金项目：2019年湖南省普通高校教学改革研究立项资助项目“女子高校信息化体育教学平台建设的研究与实践”成果，湘教通〔2019〕291号;2017年湖南女子学院教学改革研究项目成果，项目编号HNNYJGYB2017001。

（湖南女子学院  湖南长沙  410000）