艺术熏陶在乡镇小学语文教学中的应用现状及改进策略

刘玉霞 夏津县南关小学

引言：乡镇小学教育是决定乡镇可持续发展水平的重要工作，习近平总书记曾说：“促进教育均衡发展，缩小城乡基础教育差距，特别是要提高占学生规模一半以上的农村和乡镇学校办学水平和教育教学质量。”提升乡镇小学教育的艺术熏陶水平，可以使乡镇小学生长时间受到高质量艺术资源的感染，并使语文学科的基础知识得到更高质量的累积。

一、艺术熏陶在乡镇小学语文教学中的应用现状

（一）音乐在乡镇小学语文教学中的应用现状。虽然乡镇的教学硬件资源有限，但在当前互联网技术已经在社会各领域实现普及的情况下，音乐在小学语文课程中的应用已经具备了一定的基础条件。但是，部分教师在音乐教学法应用的过程中，对于小学生的兴趣特点调查分析存在不足，虽然按照教材和教学大纲的要求进行了音乐播放，但对于音乐教学内容能否有效吸引学生兴趣缺乏足够的关注，最终导致音乐艺术难以调动学生的知识学习积极性。例如，在红军历史故事教学的过程中，教师简单的将经典红歌纳入教学活动之中，虽然可以在音乐艺术的帮助之下提升教学氛围的构建质量，但教师在缺乏对学生兴趣倾向调查的情况下，无法对学生对经典红歌可能存在的逆反心态具备准确的认知，导致学生可能在当前流行文化的影响之下，对老歌产生逆反心理，无法保证经典歌曲的艺术熏陶价值得到开发。部分教师对于音乐艺术的价值认知较为单一，在进行《在希望的田野上》歌曲教学的过程中，简单的将关注重点集中于歌曲内容的解释说明，缺乏对生词教学需求的重视，导致音乐艺术的应用无法为小学生词等基础知识的教学提供必要支持。

（二）美术在乡镇小学语文教学中的应用现状。美术作品融入乡镇小学语文教学可以凭借较为直观的画面提升学生对知识的掌握水平。但是，部分小学语文教师虽然使用技术手段进行了美术作品的融入，但缺乏对美术作品延伸性意义的分析，简单的根据教学需要提出了浅显的问题，导致课堂的教学内容依然简单的局限于教材之中，无法在充分掌握美术作品内涵的同时，实现语文学科教学工作的改良。部分教师对于美术作品的应用存在一定局限性，缺乏对摄影作品以及幻灯片作品的引进，导致美术作品简单的局限于名家名作，无法保证其深厚的艺术内涵得到小学生的充分理解，难以全部开发出美术作品在语文学科教育工作中的应用价值。

（三）朗诵作品在乡镇小学语文教学中的应用。现有的一些乡镇小学虽然凭借数字媒体资源将诗朗诵作品纳入了语文教学当中，但缺乏对朗诵内容的深入分析，导致学生简单的了解到朗诵技巧，无法实现语言能力的高水平培育。

二、艺术熏陶在乡镇小学语文教学中的优化应用策略

（一）提升音乐在乡镇小学语文教学中的应用水平。乡镇的小学语文教师需要对现有的教学硬件资源配置情况进行充分研究，结合乡镇与城市在硬件资源配置方面的差异，制定艺术熏陶教学法的创新实施策略，确保音乐艺术可以在语文学科的教学中发挥更加积极的作用。例如，在进行红军相关知识教学的过程中，教师需要使用音乐进行语文课堂教学氛围的构建，并保证将红军时期的英雄事迹进行延伸说明，使小学生可以了解到更多红军时期真实的事件，从而具备对英雄人物发自内心的崇敬，并具备更强的求知欲望。在使用音乐进行语文教学过程中，教师需要对语文学科的各项教学内容进行分析整合，并将基础知识教学与音乐艺术金融融合。例如，教师在组织学习《在希望的田野上》歌曲的过程中，可以要求学生对歌词进行复述，并以此进行生字教学，使语文学科的各项教学活动都可以与音乐艺术实现有效结合，进而提升语文学科的综合性教学质量。教师还需要加强对学生兴趣情况的关注，尤其在进行传统文化相关音乐使用的过程中，要避免学生产生排斥心理，使学生可以切实投入到学习活动之中，并从音乐中掌握更加丰富的语文学科知识。

（二）提升美术作品在乡镇小学语文教学中的应用质量。在制定语文教学工作的创新策略过程中，要加强对美术作品构成要素的重视，并对美术作品相关的知识加以延展，使美术作品在具体应用的过程中，可以与语文教材知识相结合，进而提升学生的基础知识掌握丰富性。教师需要加强对美术作品应用内容的延伸，将摄影作品和幻灯片纳入小学语文教育工作之中，使小学生可以具备对直观画面的精准理解和深刻记忆，以便获得教师的正确引导。

（三）提升朗诵作品在乡镇小学语文教学中的应用水平。教师在将朗诵作品引入语文课堂的过程中，既要组织学生进行朗诵作品的学习，又必须把关注的重点放在学科知识的延展方面，尤其要对小学阶段基础知识教学的重要性予以总结，使朗诵作品的应用价值得到有效开发。

结论：加强艺术因素与小学语文教育工作的融合，可以使小学教学工作的内容得到高水平的改良。因此，在当前乡镇小学语文教育工作的改进需求较为强烈的情况下，加强对艺术熏陶效果的关注，并对小学语文教育工作进行改良策略的制定，对提升乡镇小学语文教育工作的综合质量，具有十分重要的意义。